教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿10篇
时间：2022-10-22 15:15:05 来源：网友投稿
篇一：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
线上教学教研发言稿
三年级线上教学教研稿各位领导，老师大家好，我们三年级组本次研 讨的主题是线上教学如何落实，线上教学与线下辅导如何相结合？自从接 到这个任务之后，我们三年级组紧急召开了一次会议，围绕这个话题，各 班老师都详细的叙述了自己遇到的一些困惑，处理办法。下面，就我们组 教研的结果作如下汇报：
当然有的老师选择用视频上课，是选择的是录播与直播相结合。
某某老师每次上课前总会先听一遍省直播平台的课程，是在自己的本 上记笔记，上课时他一边播放省直播平台的课程，一边按下暂停键，给同 学们留下思考的时间，一边边思考一边批注，将听说读写相结合，等同学 们将问题充分解决之后，再开始新一问题的学习，大大提高了同学们的学 习效率，保证了同学们在课堂上就能够充分的消化吸收掉老师讲的内容。
学生们光在课堂上听只远远不够的，还需要在课下通过完成作业来进 行巩固所学的知识。因此每节课过后我们都会给同学们布置一定的作业。
三五班的某某某老师在课下花费了大量的时间去研究搜集每课的作业设计。
除了布置一定的背，默，读，写之外的作业，还结合每个单元的主题，给 孩子们布置一些有特色的作业，比如，画一画古诗的内容，给家长表演一 遍寓言故事，多元化的作业设计极大地提高了孩子们的写作业兴趣，还注 意到班内优中差学生的不同水平。针对不用程度的学生搜集布置一些不同 类型的作业。如优等生则会不止一些阅读理解等主观题的训练，而一些程 度较差的同学，则除了寻常的背默之外，会对挑一些基础知识题进行训练。
分梯度分层次布置作业帮助学生打好基础，稳步前进。
作业的设计很重要，作业的批改和评价更重要。因为很多学生在认真 完成作业之后，正满心期待着老师的鼓励和表扬。所以我们不仅要及时批 改作业，更要用心准备作业的评价。
1、抓典型，树榜样。对于及时上交，第一次就正确完成作业的学生， 教师要及时给于表扬和鼓励，对于需要订正的学生，也不忘及
时鼓励评价，直到学生学会解决这个问题。展评优秀作业，以点带面， 让快生和慢生都不丧失对作业的兴趣；2、作业评价时以鼓励性语言为主， 例如，在批改作业中，给对题打“√”，对于错题，用画点、圈等符号表 示。对于有进步或优秀的学生，在批改后除了给予等级评价外，再盖上激 励性的图形、图示，如：小红旗、小五角星、小动物等。写上激励性批语。
如，“看到你有进步，老师非常高兴，这说明只要你努力去学习，就会有 所收获。”“老师相信你一定能树立信心，下次作业比这次更好！”当学 生学习状态非常不好时，写上：“最近怎么了，为什么错题比较多？什么 原因，能和老师谈谈吗？”总之，作业评价的目的是促进学生积极主动地 做作业，提高作业评价的有效性，需要我们走进每一个学生的心灵，与之 建成亲情、和谐的师生关系，使每个学生把作业当作与教师交流的机会。
实际使用中这些方法一方面加深了订正的印象，另一方面又让复习多了那 么点点乐趣，让学习不再那么枯燥，提高了学业效果。
3、作业评价形式多样化。让学生参与作业批改，使学生在参与中学 会方法，加深对所学知识的理解，让学生变得自信无疑也是一种好的批改 与评价形式。增加学生自评、生生互评，形成师生互动、生生互动的局面。
根据作业内容与形式，要求学生做完作业后，自查自评，同伴互评。
学生进行作业的自我评价可以促进学生进行自我反思，在反思中找到自己
的优点和不足，有利于学生的进步，同时这种评价更具有客观性、真实性。
伙伴间的互相评价不但可以使学生在评
价中互相激励或互相帮助找出不足，通过有效地评价，学生特别关注 自己的作业，不仅会使作业质量有一定的提高，而且还能促使学生主动加 强对学习的体验与感悟、加深理解。
线上备课，上课，批改作业都需要老师付出很大的精力，虽然很不容 易，但老师们都竭尽全力，下苦功，出奇招，克服一个又一个难关，最大 程度上保证了教学力量。
篇二：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
线上教学经验总结
各位领导，各位同仁，大家早上好；
非常高兴也十分荣幸在这里发言，自 3 月 1 日我们启动停课
不停学线上教学活动以来，一转眼已经过去一个学期了。又经过 一个假期的沉淀和反思，现将这段时间在日常教学工作中的一些 做法和感受在此和大家分享一下：
第一线上授课的优点 线上教学的学习方式更像是一种开放性的学习，主要以网上 学习为主、结合自学为辅。网课对于学生和老师来说都很多的优 点。
首先对于学生来说，增强了学生自我调节学习内容与时间的 能力，学生有了更为灵活的学习方式， 线上教学还有一个最便 利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看 第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生 而言具有一定的帮助。
其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，学习更多的 有效途径去把我们的知识传播出去，让更多的学生能够有所学， 有所进步。（放幻灯片） 且更不能否认的线上授课的最大优点就是其上课的形式，方 法，手段的多样化。例如可以用视频，语音，录像，微课等不同
的模式来授课。在此基础上我们还要结合学情，线上授课与在校 授课不同，老师不能和每个学生面对面的讲解，大部分学生都是 由老人陪读或者自己学。所以综合以上因素，同时结合教材，经 过小组研讨，形成以下授课体系（看 PPT 讲授课流程）。
第二线上教学的不足：
1、线上教学，由于学生和老师不是面对面，学生缺少学习氛围， 学习积极性不高。自律能力较差的孩子容易被外界环境干扰，听 课效率不高，甚至有个别学生只是应付打卡，语音上课期间只是 手机在线。
2、由于我们的学生中留守儿童较多，部分家长目前已经开始务 工返岗，无人监督孩子居家学习，孩子的自我要求降低，这是一 个可能亟需面对的问题。
3、受网络信号以及学生手机或流量的影响，腾讯会议直播会出 现卡顿、延时等情况，影响课堂秩序，给学生线上听课会带来不 便。
线上教学建议：
1、与家长沟通尽可能给孩子提供一个安静的学习场所。
2、对于后进生。及时与家长沟通，适时监督孩子的学习，对学 生进行思想教育，引导其朝努力上进的方向发展。
3、通过不定时随机提问、任务抽查、微信语音等方式与学生互
动，及时了解学生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参 与。
4、及时与家长沟通反馈孩子的学习状态以及存在的问题。
5、对于 6 号或 7 号成绩较差的学生给予一定的关注，比如说查 小组出勤、提醒同学做眼保健操。
我的发言到此结束，谢谢各位的聆听。
篇三：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
线上课堂20分钟时间特别短教师不仅需要压缩内容以完成课时任务量还要尽可能地和学生互动了解学生听课后真实的掌握情况鉴于此我们研究开展了多种形式的有效答疑保证学生的线上学习看得懂跟得上学得好
线上教学如何与学生有效答疑
线上课堂20分钟时间特别短，教师不仅需要压缩内容以完成课时任务量，还要尽可能地和学生互动，了解学生听课后真 实的掌握情况，鉴于此，我们研究开展了多种形式的有效答疑，保证学生的线上学习看得懂、跟得上、学得好—— 郑小博 这是郑小博第3211原创作品 线上教学进行时，在近一周的教学中，我们教研组认真研读备课，轮流上直播课。上课中我们发现线上课堂20分钟时间 特别短，完成一课时任务量需要压缩内容，另外课堂缺少互动，学生听课后真实的掌握情况不了解。鉴于此，我们教研 组再次教研，弥补线上教学的不足，开展多种形式的有效答疑，保证学生在居家学习期间看得懂、跟得上、学得好。
（本图片由博友“如汤沃雪 ”友情提供） 课堂预设，模拟答疑。经教研组讨论，我们对每一课时设定一名主备人，提前将主备教案、课件、线上辅导答疑资源上 传，给同年级其他老师进行研读、审阅的时间。在集体演练的过程中，我们预设学情，收集问题，一起探讨如何实现答 疑的最优化。尤其是家里有子女的老师，都会提前让自家孩子进行网课学习，通过小范围学习遇到的困惑预测大范围学 习遇到问题的可能性，并探讨解决措施。
当堂互动，及时答疑。每天的线上教学，我会根据当天学习的内容，设计10分钟左右的课堂演练。由于连麦受网络限 制，容易使直播中断。所以我们设置简单操作选项回答，利用数字1和2进行回复。这样，大部分学生都有回答问题的机 会，老师能很快根据学生的做答，解决疑难，了解学情，及时调整课堂进度。
课后作业，反馈答疑。作业是检验孩子听课效果的途径之一，每天我会使用钉钉“家校本”功能，对学生提交的作业认真 批改，选出优秀作业，在班级钉钉群展示供大家观摩，对比自己作业的不足；对个别作业存在的问题，我会利用微信群 反馈学生的学习详情，针对性语音讲解，解答学生的疑难问题。而对班级作业的共性问题，我会录成视频重点讲解，并 举一反三。
集中问题，线上答疑。为了努力实现线上教学效果与线下课堂教学质量的实质等效，学校高度重视，在“云课堂”课程表
集中问题，线上答疑。为了努力实现线上教学效果与线下课堂教学质量的实质等效，学校高度重视，在“云课堂”课程表 中，每周专门安排了两节在线答疑课。教研组在充分利用钉钉群，通过疑难题拍图片的方式，及时收集学生作业中问 题，同教研组讨论交流，解决疑难，利用微课视频和制作PPT答疑课中讲解，并进行举一反三课堂演练。
（本图片由博友“如汤沃雪 ”友情提供） 个别辅导，随时答疑。每次直播课结束动之后，我都要通过钉钉的统计数据功能，看看每个学生的听课时长。对于那些 听课时长短、未参与直播的同学，我会在第一时间询问原因。如果是因为网络、特殊情况等实在有困难的同学，我会单 独钉钉视频，再进行一次视频答疑，目的是不放弃任何一位同学，跟得上进度。
以上是我们六年级语文教师在线上教学答疑课的一些做法。其中可能还有些地方不够成熟，我们也会在接下来的线上教 学中继续总结和改进。我们始终与每个家庭，每位孩子肩并肩，心连心，用各种办法解决学生线上疑难问题，确保每一 位同学在居家学习期间看得懂、跟得上、学得好。
作者简介
王柯，郑州教育博客博友，博客名：木可儿。郑州市金水区文化绿城小学语文教师，金水区学科带头人，金水区优秀班 主任，金水区优质课一等奖。用丹心开启学生智慧之门，用知识铺就学生成功之路。教育就是让我们用一颗宽容的心， 看待身边的一切，用一颗平常友爱的心，做孩子的知心人，分享快乐与忧伤，让教与学成为我们与孩子幸福的源泉。
朗读者简介
毛伟琴，郑州教育博客博友，博客名：毛伟琴1，郑东新区白沙毕桥小学语文老师。喜欢文字，喜欢美景，用温暖的心 爱着生活中的美好。
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篇四：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
线上教学经验交流发言稿(总 2 页)
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线上教学经验总结
各位领导，各位同仁，大家早上好；
非常高兴也十分荣幸在这里发言，自 2 月 10 日我们启动停课不停学线上教学活 动以来，目前已经进行了 52 天，一转眼这已经是第八个线上教学周了。现将这 段时间在日常教学和班级管理工作中的一些做法和经验在此汇报一下：
日常教学工作的开展：
早读：一般在 6:10 分开始让学生签到，早读任务一般在 6:30 给出，早读或者以 视频方式抽查课文过关或者让学生默写单词拍照到小组群；经过这么长时间的 磨合，早读、上午和下午的课前以及夜自习之前，学生基本已经养成主动按时 打卡或报数签到上课的习惯。
授课：我们年级组按照要求提前制定好周进度计划，个人根据自己课时安排灵 活调整。除个人备课之外，我们三个人轮流以周为单位主持集备，集备内容根 据课时安排作为学生课堂任务的依据。授课资源尽可能多元化，视频和音频以 及一些知识点的视频，灵活运用，提高学生学习兴趣。
作业安排和反馈：作业反馈以书面作业为主，完成后提交微信群或者班级小管 家。
班级管理工作：班级管理，最初是利用班级微信群、组长群、小组群这种模式 运作，在二月底的时候调整为利用班级小管家小程序打卡和布置检查作业。
班级考勤：利用小组微信和小管家打卡签到的方式督促学生按时上课。
家校协同：及时与任课老师沟通学生在线学习状态或者查看学生出勤以及作业 完成情况并及时与家长沟通。对于经常缺勤或迟到的学生与家长沟通，督促学 生养成习惯。
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总之，线上学习的过程也是我们自己不断提升的过程，主动寻找网络资源、利 用互联网大数据优化课程安排，提高课堂效率。目前感觉总体运行较好，当然 也需要不断调整策略。
线上教学的不足：
1、线上教学，由于学生和老师不是面对面，学生缺少学习氛围，学习积极性不 高。自律能力较差的孩子容易被外界环境干扰，听课效率不高 ，甚至有个别学 生只是应付打卡，语音上课期间只是手机在线。
2、由于我们的学生中留守儿童较多，部分家长目前已经开始务工返岗，无人监 督孩子居家学习，孩子的自我要求降低，这是一个可能亟需面对的问题。
3、受网络信号以及学生手机或流量的影响，腾讯会议直播会出现卡顿、延时等 情况，影响课堂秩序，给学生线上听课会带来不便。
线上教学建议：
1、与家长沟通尽可能给孩子提供一个安静的学习场所。
2、对于后进生。及时与家长沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教 育，引导其朝努力上进的方向发展。
3、通过不定时随机提问、任务抽查、微信语音等方式与学生互动，及时了解学 生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。
4、及时与家长沟通反馈孩子的学习状态以及存在的问题。
5、对于 6 号或 7 号成绩较差的学生给予一定的关注，比如说查小组出勤、提醒 同学做眼保健操。
我的发言到此结束，谢谢各位的聆听。
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篇五：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
线上教学经验交流发言稿 线上教学经验交流发言稿范文（通用14篇） 随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。那么你有了解过发言稿 吗？下面是小编为大家整理的线上教学经验交流发言稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
线上教学经验交流发言稿 篇1
自20xx年踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自 己应该做的事情，必须努力去做的事情。今天学校和各位老师给我这个机会，让我做教学教学经验交流，我真得愧不敢当。下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和 感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。
积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。像学习语文一样，学数学，也要勤 做笔记。做批注。
2、让学生学会做课后作业：
指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：
要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业 时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了 盲目地进行复习。
三、重视数学经验积累：
鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体 会，或者反思自己的学习过程等。学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验。
四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。
作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是后进生。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错时，而又无能解决时经常会溜出一句：“不行你就挨墙，坐到最后 去。”说的多了，学生都会认同这样一个观点；最后一排是差生坐的位置，谁坐到哪，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一个孩子坐到最后一排，他就忽然消沉 了。他已经给自己下了一个定论，他是差的，所以老师让他坐在最后，再也不管他了。我们这样做，对教育一个孩子起不到丝毫的作用，只会适得其反。我们应该给后进 生寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的一个足够尊重孩子的座位。
在我们班我是这样做得：大部分孩子根据身高和学习小组需要，从前往后排，每周左右交换，后4排推位交换，这样就没有所谓的固定的最后一排了，把这些后进生安 排与学习较优秀的学生同坐，而且离讲台比较近。上课时将目光在他们身上多停留一会，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，从而“亲 其师而信其道”。后进生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成学习任务的行为，我们不能用同一把尺子去丈量所有学生，可以适当降低对后进生要求，让他们在适合 于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。对他们布置作业可以降低难度，减少作业量，循序渐进， 但始终要把握好适合他们的度。“ 当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同 志学习或讨教经验，运用，在实践中反思，在反思中进步。
以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相差很远，希望各位老师能多指教，对谈得不对的地方能提出您的宝贵意见。谢谢！
线上教学经验交流发言稿 篇2
尊敬的各位领导、老师：
首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法"，对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活 动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能 内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿 地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学"，那么，如何激发学生的学习兴趣呢？ 首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建和谐的师生关 系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的 这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我 遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我 俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。因 此，我在低年级教学出示题目都是用简笔画的形式出现，比如左边画上3个草莓，右边画上8个草莓，用合计的符号标上，这样直观明了，学生一看就知道怎样解答，为了 新颖下道题就不能再用草莓，换个其他的水果，甚至水果都不用了，换用小动物或生活用品，碗、盘子等。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发 一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。
再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感，树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产 生愉快的心情。这种情绪反复发生，就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正 确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而 树立自信心，增强学习教学的兴趣，像我们班的徐向东、刘悦尽管是班上学习最差的学生，我设计适合他们的题，考虑到他们一定能做对，让他们去做，做对后给与表 扬、肯定，增强了学习数学的兴趣。当然还可以组织学生开展竞赛，如"看谁算得快""看谁算得准""看谁的方法多"等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参与进来，在 各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，学习数学的热情会大大提高。
二、养成良好习惯。
细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使 学生终身受益。
1、上课，课堂学习是学习的关键，而听讲又是关键中的关键。因此要抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样 的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时学生必须认真听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来，有些 还要熟背。例如，像简便运算25与4;8与125这是特殊的朋友，还有一位偶数都与末尾是5的数成一般朋友，15、25、35、45的几倍数是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,这些常 见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像2π，3π，4π等这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。
2、做作业，会做作业：在平时我要求学生做作业时先把题目最少读五遍，特别是感觉不会做的题。审清题目再做，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说"他 会做,就是粗心"或"他很聪明,就是计算容易出错"等等，于是我每次只让学生做8道计算题，一天一次，要求书写规范每题做一遍，订正一遍，力争全对，这样量少学生做起 来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也大大降低了。从小养成做作业习惯，哪怕是一年级每天 也要布置作业，但作业量特别小，有时只有5分钟时间的作业量。在作业方面老师跟的紧，要求学生当天的作业必须当天完成，老师也必须做到当天的作业必须当天批改 完，改错时必须是一个学生一个学生的进行面批，每节课间订5,6个学生，先订最差的，这样以此类推，到下午放学全部订完，师生从不拖作业。
3、总结复习，养成认真总结及复习的习惯，每个单元学习结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。针对某一知识点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆 的面积如何求，那半圆的面积呢？四分之一圆的面积呢？环形面积呢？如果没有直接告诉半径，而是告诉周长，如何算面积。算圆的面积是否必须知道半径，直径，周 长，还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数应用题的类型和解题方法的比较归纳等。
三、学会倾注爱心。
大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老师，应该偏爱后进生，严爱优秀生， 博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。平时我 会利用课余时间对学困生进行题与人对应的单独辅导，针对学困生理解分析能力较差的情况，我从最基础的计算题，简单应用题入手。
除此之外，还在班里实行"学困生承包制",一个学习较好的学生负责一个学困生，我们班共分了这样的10对学生，学生教会后老师再出题检查，防止忘记对特困生的计 算题过几天重复检查。这样有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。只要哪一对的帮扶对象有一点进步，就在全班进行表扬，这 样，极大地调动了学生的热情，转差工作也有了明显的进步。对待学困生我们更应该敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听他们的心声，触动他们的心弦，点燃他们的心 灯！我相信只要我们老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生"心与心的距离再 近些",他们也可成为好学生。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着"严、信、实、恒"的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学 习，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见！
线上教学经验交流发言稿 篇3
各位领导、老师：
大家好！今天非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。下面我将从备课、课堂教学常 规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课 备课是上好课的前提。备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例 题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学 目标。
二、课堂教学常规 第一，要激发学生兴趣。小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。如何能够激发学生求知 欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。那一次上课，学生与 之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。经过那一次偶然，在之后的'新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。有时候我也 适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏， 不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学 生良好的习惯。首先要注重引导学生学会倾听，既要认真倾听老师的引导讲解，更要认真倾听同学的发言。如比比谁坐得好、听得认真，比比谁能复述刚才同学的答案， 比比谁还有更好的回答等。
其次在教学中加强说的训练，培养会说的习惯，有利于学习信息的反馈，同时锻炼学生的口头表达能力，促进学生数学思维的发展。再次，重视课堂纪律。由于小学 生自我约束能力不强，上课坐姿不端正，随意说话的人大有人在。开始我就是不停的反复强调坐端正，不要讲话，效果不大。后来我采取了对口令的形式，一二三四坐好 姿势，五六七八闭上嘴巴。我说上句，学生们对下句，同时坐端正不再说话。
第三，重视书写。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作 业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。利用田字格本加强对书写的练习。对于作业的书写情况，我也是经常讲评，利用多媒体展示平台，以 典型示范，以表扬为主。
三、作业布置与反馈 作业布置我是以学校发的资料为主，同步练习，注重错题的订正。我会在批改后把错误率较高的题，集体讲解订正。对于个别错误，让学生带回家订正。但是对于我 们学校的学生，由于家庭环境不同，不是所有的学生都能够认真并正确的把错题订正过来。对于这样的我就把学生留在办公室面对面订正或讲解错题。
俗话说“教有法而无定法”，上面的表述只是我在从事一年级数学教学活动过程中的一点经验和点滴体会，很不成熟。希望各位老师能够批评指正。谢谢！
线上教学经验交流发言稿 篇4
敬爱的领导，亲爱的老师们：
我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40 分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？ 第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时 候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配 练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
3、练习题要充分使用。
复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反 复练习。
4、计算练习要持之以恒。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙 成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要 在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。
线上教学经验交流发言稿 篇5
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复 习的策略，希望能与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说 则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进 行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从 以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣 六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学 习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。
针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手 操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率 复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习 进度，让学生心中有谱，克服盲目性。
我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏 补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理， 强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全 面开展训练。
3、注重教法，让复习省时、高效 老师要准备好每一堂课，不管是复习基础知识还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，精心准备，把握教材内容， 提炼归纳教材的知识要点和训练重点，把握知识的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采用以下一些教学课型：
（1）回忆式复习 课前，布置给学生具体的复习要求，一是复习回忆基础知识进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周 数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了学生回忆《倍数与周数》相关的基础知识，学生结合自己喜欢的方式进行归类整理，在教学过程中，教师抽 查部分学生对知识的整理情况，同时让学生口述重点、难点，教师予以指导补充。接下来就要要求学生对这部分知识在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到 什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的知识。
（2）“帮扶式”复习课 教学活动中，学生是学习的主体，教师则起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者，在老师的引导下梳理知识和巩固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再 练习。我边整理知识边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理知识。
（3）“融通式”复习课 这一类复习课学习素材都是从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生 活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，模式是创设问题情景—探索解决问题方法—再现和整理所学知识—提高发展。创新如在复习圆柱体的相关知识 时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让学生自己根据信息提出数学问题，并提取一些有关系的问题加以分析、解决。
如：
（1）这个水池占地多少平方米？(圆面积知识) （2）要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？（我往这个水池注满水，水的体积是多少方）（圆柱的体积与容积知识） （3）如果要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？（圆柱表面积知识） 这样的情况，既可以起到梳理知识，又可以把所学的知识与解决实际问题联系起来。
4、精心编排练习题。
我认为精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，引导学生集体讨论，并利用课余时间针对问题个别纠正。使 复习行之有效。因此，编排练习注重以下几点：
一是对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。
二是加强一题多解的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新能力。
三是对常考易错题多讲多练，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解，提高学生的答题正确性。
总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素质会得到提高，想念会有好的收效。
谢谢大家！
线上教学经验交流发言稿 篇6
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！ 在这秋气畅爽，丰盈收获的季节,今年的又一轮城乡教师交流任教工作即将拉开序幕。很快我将和其他各位老师一起奔赴基层学校开始我们的交流任教工作。这对我们 来说是一种全新的生活、全新的体验，充满了艰辛的同时也充满挑战与创新。这是检验我们自身的基本素养和职业境界的良好机遇；这也是我们教学生涯乃至人生经历中 的一笔宝贵财富！ 首先，请允许我代表全体交流老师感谢教育局和学校领导，为我们搭建了一个学习交流的平台，给我们创设了一次很好的学习机会，给予了我们工作上的信赖和支 持。
城区学校，有优越的教育教学资源。我们有幸在前辈同仁的精心指导下，认真学习教育教学理论，还有机会参与各项学习研究，共享研究成果，分享优秀教师多年积 累的宝贵经验。校领导也常为我们悉心安排学习和展示的机会，不遗余力地帮助我们。毫不夸张地说，我们今天的成长和进步，与城区学校密不可分。因此，我们有责 任，有义务，为我县教育的均衡发展贡献我们的绵薄之力。
山区学校，是另一片广阔的天地。那里有许许多多尽职尽责，为教育事业无私奉献的好老师，用他们平凡的工作， 书写并不平凡的教育故事，他们的坚定、执着和智慧，需要我们用心体会；他们对于工作的投入、对学生的热爱，值得我们敬佩、更值得我们学习；那里有纯真质 朴，热情好学的孩子，他们对知识的渴望、对理想的追求，让我们深感肩头那沉甸甸的分量。我们一定会严格要求自己，向身边的老师们虚心请教、认真学习，把握好这 次难得的锻炼机会，以此来检验自身的基本素质和业务水平。
教师的成长道路是漫长的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为人师表、爱岗敬业将是我们永远坚持的信念！我相信，交流任教的经历将是我们每个老师生命中一 段难忘的回忆，也是我们投身教育一份难得的财富，更是我们成长的重要历程。
在成长的道路上，我们并不孤独，有领导的关怀，有名师的指引，有同事的帮助，我们将怀着对教育事业的热爱、怀着对天真烂漫的孩子们的挚爱，带着一份年轻的 执着与热情投入其中！相信我们的交流工作一定能顺利展开，为我县的教育教学改革开辟出新的道路，推动我县教育事业的更好更快发展。作为交流教师，我们感到自 豪，感到骄傲，感到光荣！ 谢谢大家！
线上教学经验交流发言稿 篇7
尊敬的各位领导、老师: 大家好！六年级的数学总复习是对整个小学阶段的知识做系统的归类整理，任务多而繁重。使得像我这样的缺乏经验的新老师很是感到头疼，更不用说学生了。所 以，针对学生制定适合的复习计划和策略是非常重要的。
首先要分析学生的学习状态。在平时的学习中,学生知识掌握或技能形成的中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象，往往老师讲得很辛苦，学生却吸收不进去。出 现这样的问题，我们往往很着急，批评、增加练习量，往往效果并不好。既然这是一种客观现象，我们就不应该畏惧这种现象，更不能无视，如何让这种现象在最短时间 内过渡这才是我们要做的事情。我觉得我们应该找到学生的兴趣点，把各知识点串起来，就像把一粒粒珍珠串成项链一样，既提升了珍珠的美丽，又大大提升观赏性。练 习的时候应该选择有价值的作业，重复的练习要略去不做，使作业更有层次性。但是当个别学生在某个知识点卡住时，这些略去的重复的作业就派上了用场，通过练习， 多题一解，使他们能顺利通过关卡。
其次要做好知识的归类整理，课本上把总复习分为数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例、空间与图形、统计与概率、综合应用七大板块。在整理每一块 内容的时候,我们不妨像出试卷那样列出该部分知识的细目表，尽量做到不重复，无遗漏。同时还应该罗列题型，使每一个内容的每一种题型都能复习到，学生都能再次巩 固。引导学生逐渐将所学知识分块归类，任何时候都可以系统地调动出来，比如说一提到比，学生立马就能想到比的意义、性质、比值、化简、比例、正比例和反比例、 解比例甚至比与除法算式、分数之间的联系与区别。
最后，我们还要分析试卷以及考试题型。分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误，找出错误的主观和客观上的原因，从而得以有的放矢、改进复习教学。还 要分析模拟试题和往年的毕业试题，从试卷分析中发现命题习惯，甚至去猜题。关键是保护好学生的自信心，打一场有准备的仗。
线上教学经验交流发言稿 篇8
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历 吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要 如下：
一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴 露。而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是 在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼
眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的 将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后 整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系 。优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。也许是我 自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的 还是生活上的。更加有趣的是我经常晚修后会和学生一起去吃宵夜，如果考试考得好就由我做东，若没有考好他们会主动做东。正是这样，他们在心里真正的把我当作了 朋友，也许是出于给朋友的面子，或是出于仗义他们对学习化学很感兴趣，这无疑为整个班级的化学学习做出了不可忽略的贡献。
三、关心后进生，关爱和欣赏便是教育。
因为本人自己读初中的时候也是后进生，所以对这个颇有感触。“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一 名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于后进生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破 甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。
我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面，一定会做到事半功倍。在课下，我经常和学生 们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的 人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。其次师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性 决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往 是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最 大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于 使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。记得35班有一位叫袁浩明 的学生，身体长得结实，但学习成绩较差，整体成绩班级不是怎么乐观，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我 发现他喜欢做化学实验，于是就选他当化学课代表，以作课代表来树立他对自己的信心。他担任课代表后劲头特别大，工作认真负责，每天及时到办公室来拿实验器材， 及时来问我化学作业等，也正是这样，他的化学成绩一直都处于班上中上游。
作为一名刚从大学走出来不久的我，由于经验颇浅，许多地方还存在不足，恳请各位领导、同仁们批评指正。同时，也希望在未来的日子里，能有机会在各位领导、 老师的指导下，取得更好的成绩。谢谢大家。
线上教学经验交流发言稿 篇9
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是一初教师隋王莉，能作为一名青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张。因为深知由于自身能力和 经验认识所限，这些感想体会可能会很肤浅甚至幼稚，还希望领导、老师们能对不当之处批评指正。
上学的时候常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”等闪光的词句来形容和赞誉教师，我时常被这些美喻深深吸引，怀着对教师淡泊名利、超然物外的气度 与对讲台的深情向往，20xx年9月，我走上了梦寐以求的讲台。从一名大学生到现在的为人师表，我完成了人生最重要的转折。
从踏上教育这条路起，我便无时无刻不被身边的一些老教师身上的精神感召着，它促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究 学生，努力提高自己的教育教学水平。因为我生怕自己的经验不足、知识有限，对不起那一双双渴望的眼神。
机会总是留给有准备的人。在颍东区任教的两年，对我来说是人生历练。学校一有培训学习的机会，我总是积极争取，因为我知道我必须不断的学习，才能取长补 短，整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。记得2013年4月份，学校派骨干教师到河南洛阳学习高效课堂教学法，我虽然不是骨干教师， 但是心里痒痒的。我见到校长就诉说我的愿望，校长没办法，他不能扼杀一个爱学习的年轻人的心吧？他问我：“那你的课调了吗？”“调好了！”校长笑了：“看来你早就准备 好了啊，学习回来得上一节课给我看看！”我心中早已乐开了花，很珍惜这次学习的机会。学习回来之后，他果然要检阅我的学习成果。听了1节课后，他决定区督导室去 学校视导时，派我上一节全区公开课。我当然不能负众望。
尽管平时的工作比较辛苦和忙碌，我们青年教师都要把读书学习，参加各种培训学习、教学比赛并努力取得好成绩当作是锤炼自己的内功，丰厚自己的底蕴，增强自 身力量的一个重要途径。相信学生也会看在眼里，既会为自己的老师自豪，更重要的是，他们又会以自己的老师为榜样，刻苦学习，不断进取。
以前执教的学校是寄宿制，每天晚上上2节晚自习。学校安排第一节可以上课，第二节课留给学生写作业。每天，孩子们埋头写看书作业，我也看书写东西。班长 说：“老班，你是我见过最用功的老师，你那么认真，我们都不敢说话，生怕打扰到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。
如果说去参加比赛不想获得名次这是虚伪，但是我认为比赛中最让人心动的不是比赛的名次而是让人体会到了另一种成长：不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、精 疲力竭；不知道什么叫全神贯注、寝食难安；也就没有机会认识更多的教学一线骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热情无私的 帮助！就没有机会聆听领导们一针见血的点评，没有机会开阔教学思路、提升教育理论。
20xx年9月，我考到了开发区第一初中，全新的学校，为我们年轻人提供了更多的发展平台。就像马局说的：“只要你有能力，我们就争取给你提供多大的舞台”！就连 这个暑假，马局还亲自带着我们去北京、又派我们千里迢迢去城都学习。
种种原因吧，在学校领导的信任下，我这只“菜鸟”被安排政教处工作，这里的一切都充满了挑战。刚开始，天真的我以为政教工作无外乎上传下达，哪知道，政教处工 作如此繁杂：组建学生会；承担各种活动；主持班主任例会；每周升旗仪式；做不完的方案我常常把工作带回家加班，家人说：“自从你上班，天天回来就趴在电脑前啪啪 啪的打字，你在学校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里与学生谈心啊，我在办公室改作文，改周记啊。这就是我刚接任政教工作的写照。我累，我委 屈，我哭，我跑到校长室稀里哗啦倒了一肚子苦水。好在我坚持了下来：学生会成立了，学生自主管理有条不紊的进行着；国学经典诵读比赛、美德少年评选等一系列活 动的成功举办；班主任例会的按时召开；升旗仪式的得心应手这一切都说明我成长了，我很感谢学校给我这样的机会磨练自己。
当然，我与老教师之间还存在很大的差距，无论是班主任工作，还是政教处工作，我都还是“菜鸟”，但是我知道，年轻就是资本，压力就是动力，知难而上，方是我们 年轻人的本色，我们在承担重任的同时，也给予了我们自己锻炼的机会。
说了一大堆，简言之就是积极争取，善于学习；身教重于言教；
加强锻炼，勤于反思；勇于担当！以上是我一点肤浅的见解，不当之处还请各位谅解！ 最后，祝开发区的教育事业兴旺发达！祝大家工作顺利，身体健康！谢谢大家！
线上教学经验交流发言稿 篇10
尊敬的领导，亲爱的老师们: 感谢领导为我们搭建了这样一个平台，给予我和大家交流的机会。我来到六中已是第三个年头了，每天都能感到自己的点滴进步。我想表达两个感谢，第一个想感谢 的是我们化学组的每一位老师，化学组多年来形成一套成熟有效的集体备课机制，每一份精心准备学案提高了我的课堂效率，也大大提升了教学成绩。
第二个想感谢的是班主任们，在工作上给我无私的帮助，尤其是xx老师，经常检查化学家庭作业，听写基础知识，使得学生得以及时复习巩固。总之点滴的进步都离 不开大家伙的支持与帮助，衷心感谢！ 我也是一名有着16年教龄的老师了，一直以来，我都很努力，努力着成为一名更优秀的老师。每天做的工作或许只是一种默默无闻的付出，谈不上什么惊天壮举，但 我本着尽职尽责的工作态度，追求精益求精的教学方法，争取在教学上不断突破自我，下面我简单说说来到北校区后，在教学工作中侧重落实的几点措施，与大家探讨交 流。
一、精心备课，有的放矢。
虽然教学内容已经烂熟于心，但每次课前备课我坚持除了认真钻研教材外，还要研究每年的中考题，抓住每一章节的考点。研究在课堂上如何突破重难点，有效呈现 中考考点。尤其备学案时，常常要从全国各地历年大量中考题中，仔细筛选出紧扣教材，又适合自己学生的题目，为学生量身打造最高效有效的学案，以迅速扎实提升学 生答题能力和成绩。遇到疑难问题时，积极与组内甚至是其他兄弟学校的老师交流，所谓他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解决问题的方法，这也是我们化学组的 优良传统。
二、落实好每天的作业。
其实做好任何事情，最关键的就是落实。每次上完课，我都会留下适量的作业。有布置，就要有反馈和落实，才会有效果。刚开学时，对学生的家庭作业，我采用抽 查的方式，发现很多学生不完成作业，或者应付作业。学习习惯和东校的学生有很大的差别，于是我及时做出做出了调整，无论多忙，每天的家庭作业坚持全批全改，对 不完成作业的同学绝不放松要求，严格把关，直到绝大部分学生能自觉完成作业。一个学期的努力没有白费，现在班里的孩子每天都能及时自觉的交齐作业，养成较好的 学习习惯。同时通过批改作业，我也能及时了解学生的学习情况，下次讲课也能进行针对性的补教。
三、狠抓纪律和学风。
作为任课老师我对自己的课堂认真负责，注意学风培养和纪律建设。
有许多学生因为怕老师责备，学习上存在问题不敢问老师，作业因为怕不对而抄袭别的同学，严重影响了成绩的提高，助长了不良的风气。对此，我狠抓学风，在班 内提倡一种认真求实的学风，严厉批评抄袭行为。考试时，更是不姑息作弊行为，每次考试时，我都对想要抄袭的同学说，想要100分或者0分，我都可以给，但是绝对不
能作弊。开始时，有同学抱着侥幸的态度，抄了个高分。我分别把他们叫到办公室，装作没发现，先表扬他们考得很好，很难的题目别人不会做，他们都做对了，我打算 让他们上课时讲给同学们听，让他们先讲一遍给我听。他们不会，急的或者是囧的头上直冒汗，承认了自己考试作弊的行为，承诺以后不再有类似的行为。通过整治，现 在作业考试很少再有抄袭。
除了学风培养，一直以来课堂上注意狠抓纪律，立好规矩，纪律是提高课堂效率保证学习效果的法宝，一般来说只要一开始就对课堂严格要求，使用好班干部，纪律 还是有所保障的。
四、因势利导，因材施教。
十个手指还有长短，别说来自不同家庭的孩子了。他们在学习能力、方法、态度上都不同的，学习的层次自然参差不齐。每个班的风格又完全不同，上课的方式也就 不尽相同。我所带的2班学习自主性和自我约束能力强，在这个班上课就更能有的放矢。我有选择性的精讲，有更多的时间让学生进行小组合作交流，自主学习。而1班学 生聪明，课堂特别活跃，但自制力差。如果也按2班的方式进行，就会出现大部分同学趁机说话，扰乱课堂秩序，学习效果大打折扣。我通常采用另一种方式。重点难点的 部分，我进行精讲，不太难的内容让学生自己在全班讲，极个别题目单独给学生辅导，不让学生有松懈的机会。布置作业时，也因人而异，不同层次的学生布置不同的作 业，甚至在考试时，程度差点的学生可以开卷考试，让学习困难的学生也有事可干，极大地调动了学生的积极性，践行高效课堂！ 五、走近学生，融洽师生关系 我相信“亲其师信其道”。
初中阶段的孩子们都有一颗敏感而真诚的心，只要关心他们，他们一定会有令你惊喜的回报。平时利用课堂提问，我记住了所有孩子的名 字，让他们感到老师心里有自己，当然另一个效果是因为知道老师认识他，叫得上他的名字，在课堂上他们也不会太放肆了。
我觉得自己是一个真诚的人，我认为与孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，该笑就笑，偶尔也可以装个样子生气生气，任性一回，做一个有血有肉的老师，有情 有义的老师。孩子们很喜欢我，有时候还开我玩笑，我也不以为忤，当然与孩子搞好关系，还要关心爱护学生，尊重学生，注意交流方式。关爱疏导自卑的学生，包容激 励后进的学生，暗示引导自负的学生，及时发现特殊的学生。用心与学生交流，时间久了，与学生们的距离自然就拉近了。孩子们喜欢你进而喜欢你的学科喜欢你的课 堂，老师也就能轻松施加影响，更好地传道授业解惑，这样形成良性循环，往往能起到事半功倍的教育教学效果。
综上，是我在教学中的一些想法和做法，通过实践，个人体会还是非常有效的，在此与大家探讨交流，欢迎各位同仁的指导指正，感谢大家的聆听。
线上教学经验交流发言稿 篇11
我校美术教师始终重视加强师德建设，把建设一支敬业爱生、严谨治学、教书育人、乐于奉献的教师队伍作为构建和谐校园、强化本系整体素质建设的关键环节常抓 不懈。并在加强教师队伍建设方面做了一些富有成效的工作，具体工作如下：
一、保持传统、老带新，从点滴之处展现教师风采美术是一个有历史的，在教师队伍的建设上也有着许多优良的传统，"老带新"，则是多年来美术一直保持的优良传统 之一。
二、树榜样、学榜样，以实际行动体现师德风貌一直一来美术教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象，要做到热爱学生，与学生建立平等、民主，和 谐的新型师生关系；要做到以身作则，自觉修身养性，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；要做到面向全体学生，切实贯彻"因材施教"的原则，让每 一名学生都得到充分的发展。
三、加强业务培训、交流工作经验，不断提高教师素质。
教学评估和经验交流是美术教师队伍建设的又一个优良传统。每学期期末，整个教学任务结束时，就会有定期的教学观摩与评估活动，通过观摩与评估，总结好的教 学经验和方法，并提出问题，指出不足，为下一阶段的教学做好准备。这样一方面检查了教师的教学成果，互相交流了经验，一方面让老师了解了各个不同专业的教学情 况，使美术的整体教学更有连贯性和针对性，让学生的学习更为紧凑、更有实效。
美术系还对全系教师，特别是青年教师的个体发展给予很大关注，在专业发展和个人完善上提出了更高的要求。这些都激励着教师不断学习、不断进步。系领导和老 教师帮助青年教师确立科研立项，促进其在近一两年多出成果出专著，尽快成长为优秀教师。
四、事业是崇高的事业，需要我们去奉献教书育人是无止境的学问，需要我们去探究、去创新，在新形势下，师德师风建设更会有新的内容。通过今天的会议，通过 和大家的交流和学习，我们还会认真总结，不断改进，探寻新的方法，进一步增强大家积极开展师德建设的紧迫感和责任感，把美术的师德建设推向一个新的高度。
线上教学经验交流发言稿 篇12
今年初，全校开展“转作风、促发展”活动，这次活动对进一步改变工作作风，创建学习型、服务型、创新型学校，具有积极的指导意义。在第一阶段的活动中，按照单 位作风整顿活动计划的安排，我积极参与到这次活动中，本人积极参与了"学、转、促"教育实践活动，通过学习理论、领会精神、提高认识，通过认真学习和深入思考，对 照自己的日常工作、思想情况，使我深刻的认识到：
1、强效能必须提高素质 作为一名教师，选择了教书育人就要做好人民公仆，让人民满意。这要求我们在不断提高自身素质、提高服务水平的同时，模范践行荣辱观，自觉树立良好形象，一 切活动服务于发展大局，做一名业务精湛，作风过硬，让人民满意的好公仆。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，这就要求教师忠诚于 人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利，在岗位上发出光和热。
强效能是新时期、新形势下对教育工作的基本要求，也是教育现代化重要特征。做到这一点，要更新育人观念，提升教学质量，强化责任意识、质量意识，在严格执 行法律和政策的同时，以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，努力做好本职工作。
2、转变工作作风，必须加强学习 通过理论学习转变作风、积极进取、增强做好本职工作的事业心、责任感。转变作风是思想解放、观念更新的具体落实。改进工作作风根本问题是要端正思想认识， 强化服务意识，不断增强发展意识，创新意识，竞争意识，自立自强、敢想敢干、敢为人先的意识。我们应当更新观念，根据新形势、新任务的要求，充分发挥主观能动 性、创新工作方法，树立正确的人生观、价值观，树立远大的思想抱负，以充满生机的与时代进步共呼吸的理想，自觉抵制落后、自私、狭隘、享乐等腐朽思想对自身的 侵袭，保持旺盛的前进力量，不畏艰险、努力攀登。
3、促学校发展必须更新观念 学习的目的在于运用，运用是更重要的学习。衡量理论学习有没有取得实际成效，既要看到思想认识上是不是有新的提高，更重要的是工作作风、纪律作风是不是在 转变，通过实践，查找与新形势、新任务不适应的陈旧观念、条条框框，查找工作中的差距和不足。我们应当牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合 起来，在本职岗位上自觉为民尽责，更好地实现自己的人生价值。
线上教学经验交流发言稿 篇13
我任美术教学工作已快十年了，多年来面对许许多多不太重视美育的学生，我感到作为美术教师“传道，授业，解惑”都要建立在师生交流上，建立感情、理解学生、从 严要求、与科学沟通，缺一不可。现就我的体会谈一谈以下的几点问题。
第一个问题：如何对待课堂“小调皮”学生？ 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使学生心悦诚服的接受而不至于产生抵触情 绪呢？我们美术教师怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近几年来，我尝试了这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他负责收美术作业，对于 违反纪律情节稍重的学生，我罚他到黑板上演示与示范一个作画步骤。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式 的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他收作业时催促同学尽快完成中自己有一种责任感，同学们不会再嘲笑他，他也慢慢找到自尊。第二：学生在众目睽 睽之下演示与示范，大家的目光都集中在他身上，对他的造型表现是一个考验，对他的绘画技能对胆识都是一种锻炼。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到 一部分学生的潜能。
第二个问题：如何让学生虚心接受批评？ 记得我刚开始担任美术教学工作的时候情绪是比较激动的，在课堂上看到不顺眼的学生很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，渐渐地我发现这种 方法批评学生，即使他表面上服气了，但心里不服，而且影响师生感情。于是我学习教育心理学书籍，分析学生的优缺点，捕捉每一个学生身上的闪光点。前苏联著名的 教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑 恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？第三个问题：如何引导与训练优生帮助带动差生共同进步？整个课堂教学效果好 坏在于全面学生的学习过程与进步程度，面对学生一个一个地辅导的时候，几乎忙得不亦乐乎，但效果并不太理想，这样辅导的效率是不是太低了。问题的症结就在于学 生本身接受学习的智力程度不一。把所有的学生分组合作，探究学习，怎样分组，就是每个组都有优生、中差生和差生，让他们觉得他们之间的关系如同整个机器，每个 组里的学生如同机器里面的每个零件，一个再坏的零件如果没有帮助修理是无论如何也转动不起来了。记得有一次在工艺制作课上，我曾经讲过给每个组一个小红旗的奖 励方法来培养优生带动差生一起学习，共同解决问题，共同交流探究，这一招还是蛮有用的。这样可以增加优生的责任感，激励差生的。斗志，一当拿到了小红旗，会使 他们以后绘画学习的积极性有所提高。但每一个人对绘画学习不可能永远感兴趣，一遇到难题的时候也很容易消极，这个时候教师应该教他们一些学习方法和技巧。举一 个例子，有个优生抱怨他们第二组同学在学习过程时反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六下午在学校附近搞一次树木速写交流学习，结果表示要参加者寥寥无几， 结果泡了汤。
后来我问了其他同学，为什么没有人参加，其他同学说是他的学习方式令人无法接受，他的学习方法多是命令式的，他说：星期六下午速写学习，全组同学都必须参 加。少一个都不能。优生都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个优生用这样一种方法：首先讲出这次学习的目标，画出来的效果是如何丰富生
动、整个交流学习的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这个星期六下午学习好呢还是下周学习好一点？”这种方法叫 做二选一，既暗示了速写学习肯定要做又给全组同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完组上就讨 论的很激烈，有的说这周、有的说那周。
少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，在一个星期的准备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次速 写学习做得比较成功，不仅如此还吸引了第一组学生参加，后来第三、四组也纷纷效仿获小红旗的第二组，使第二组的学生脸上充满了成就之感。同样的事情但在学习方 式和技巧上改动一下取得的效果是如此的不同。
线上教学经验交流发言稿 篇14
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！ 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的“生命线”，教学质量管理是整个学校管理的核心，如何抓好教学质量，是一个综合而繁杂的系统工程。在这里，我谈谈 我们学校的一些做法，与大家共勉。这几年，我校围绕学校“发展至上”的办学理念，提出了“向管理要质量，向教研要质量，向课堂要质量，”三大质量观。在教学常规管理 工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学常规管理，提高教学质量。谈谈我校 的几点做法：
一、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。
精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地上好每节课，抓好每一个学生，上好每一节课。在每一个细节上精益求精、力 争最佳。结合高效课堂建设在日常的教学管理中我们要求教师做到以下几个方面：
1、精心备好每一节课。
在教案备写过程中我们要求教师要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究；如何进行问题点拨？课堂教学过程中的反思总结环节如何设计？要体现教学 过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等，备课要精心备好三点：一要备好教材。教师在上每一节课前必须要熟悉教材，明确教学要求与目的， 明确教学重点与难点。要考虑到在教学过程中可能遇到的难题及解决方法，做到心中有数、有备无患。二要备好学生。学生是教师的教学对象，教师要在授课前对所教学 生有全面了解，尤其是要了解后进生的情况，这样才能在教学中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。三要备好教法。教师在教学前，一定要选择好适合本节课的教 学方法，并精心准备，从而成功地上好每一节课。
2、精心上好每一堂课。
提高课堂教学效率才是稳定和提高教学质量的唯一途径。教师上课要突出“精讲多练”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造 性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂。
3、精心布置好每一次作业。
作业的内容必须精选，符合课标和教科书的要求，有助于学生牢固掌握基础知识与基本能力，注意学生能力的培养和训练。习题具有典型性和代表性，作业量适中。
作业题目分层布置，按学生的知识接受能力和完成能力分层布置作业。教师布置作业时，对完成时间、书写规范、书面整洁、对前次错误的订正等提出明确的要求，使学 生养成良好的习惯。
二、突出教研先导，提升教师素质 1、创设氛围，转变观念。随着高效课堂建设的推进，我们结合学校实际，每周星期四开展教研活动，每次活动由教导处组织理论学习、观摩高效课堂实录。结合活动 引导教师运用理论分析课堂教学实际出现的问题，交流教学方法，结合教学进行总结反思，使教研活动在反思、完善中发挥更好的作用。
2、认真落实听评课制度 学校规定教师采用多媒体教学。由教导处安排听课计划，听课教师要做详细的听课记录，课后要及时整理教学记录，在进行理性思考的基础上，归纳总结出一些共性 的东西，推广和提倡一些成功的经验与做法，提出一些改进的意见和要求等。
3、坚持举办教学经验交流活动，达到共同提高。
我校每月坚持举行一次经验交流活动，鼓励教师认真总结教育教学经验，积极参加经验交流，人人受益，共同提高。
三、以检查抓落实，推动高效课堂实施。
检查是最好的抓落实手段。我们在高效课堂的推进过程中也发现了一些问题，比如，学生不能按照要求很好的预习课程、课堂合作学习流于形式，学困生学习不主动 等问题。针对这些问题，学校教导处进行详细记载与任课教师、家长积极的进行沟通让教学中存在的问题和学生存在的问题消灭的萌芽当中。从实施情况来看，教学检查 督促制度收效良好，大多数学生都能按照要求完成，有力的推动了高效课堂教学的实施。
四、耐心对待每一位后进生。
教师要做好提优补差工作，努力使每一个学生都能提高成绩。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。任课教师每周利用课余时间，与后进生进 行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向 上的动力。
各位领导，在我校全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离上级部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差 距。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在提升教学质量的工作中再上一个新台阶。
篇六：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
线上教学经验总结
各位领导，各位同仁，大家早上好；
非常高兴也十分荣幸在这里发言，自 2 月 10 日我们启动停课不停学线上教学活 动以来，目前已经进行了 52 天，一转眼这已经是第八个线上教学周了。现将这 段时间在日常教学和班级管理工作中的一些做法和经验在此汇报一下：
日常教学工作的开展：
早读：一般在 6:10 分开始让学生签到，早读任务一般在 6:30 给出，早读或者以 视频方式抽查课文过关或者让学生默写单词拍照到小组群；经过这么长时间的磨 合，早读、上午和下午的课前以及夜自习之前，学生基本已经养成主动按时打卡 或报数签到上课的习惯。
授课：我们年级组按照要求提前制定好周进度计划，个人根据自己课时安排灵活 调整。除个人备课之外，我们三个人轮流以周为单位主持集备，集备内容根据课 时安排作为学生课堂任务的依据。授课资源尽可能多元化，视频和音频以及一些 知识点的视频，灵活运用，提高学生学习兴趣。
作业安排和反馈：作业反馈以书面作业为主，完成后提交微信群或者班级小管家。
班级管理工作：班级管理，最初是利用班级微信群、组长群、小组群这种模式运 作，在二月底的时候调整为利用班级小管家小程序打卡和布置检查作业。
班级考勤：利用小组微信和小管家打卡签到的方式督促学生按时上课。
家校协同：及时与任课老师沟通学生在线学习状态或者查看学生出勤以及作业完 成情况并及时与家长沟通。对于经常缺勤或迟到的学生与家长沟通，督促学生养 成习惯。
总之，线上学习的过程也是我们自己不断提升的过程，主动寻找网络资源、利用 互联网大数据优化课程安排，提高课堂效率。目前感觉总体运行较好，当然也需 要不断调整策略。
线上教学的不足：
1、线上教学，由于学生和老师不是面对面，学生缺少学习氛围，学习积极性不 高。自律能力较差的孩子容易被外界环境干扰，听课效率不高 ，甚至有个别学 生只是应付打卡，语音上课期间只是手机在线。
2、由于我们的学生中留守儿童较多，部分家长目前已经开始务工返岗，无人监
督孩子居家学习，孩子的自我要求降低，这是一个可能亟需面对的问题。
3、受网络信号以及学生手机或流量的影响，腾讯会议直播会出现卡顿、延时等 情况，影响课堂秩序，给学生线上听课会带来不便。
线上教学建议：
1、与家长沟通尽可能给孩子提供一个安静的学习场所。
2、对于后进生。及时与家长沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育， 引导其朝努力上进的方向发展。
3、通过不定时随机提问、任务抽查、微信语音等方式与学生互动，及时了解学 生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。
4、及时与家长沟通反馈孩子的学习状态以及存在的问题。
5、对于 6 号或 7 号成绩较差的学生给予一定的关注，比如说查小组出勤、提醒 同学做眼保健操。
我的发言到此结束，谢谢各位的聆听。
篇七：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
学校线上教学工作经验交流材料
——“线上”筑梦共成长
自延迟开学以来，在严格做好疫情防控常规工作的同 时，依照各级教育主管部门“停课不停学”的要求和区教 育局的安排部署，我校立足校情实际，积极开展线上教学 活动，努力实现“停课不停学”。按照会议安排，我就学 校工作情况汇报做一汇报，敬请各位领导、同仁指正。
一、靠实责任，合理安排。
面对非常时期的超长假期，面对“屏对屏”的全新教学 方 式 ，为 提 高 师 生 的 接 受 度 与 参 与 率 ，保 证 线 上 教 学 质 量 ， 我校严格落实区教育局安排部署和要求。一是明确职责、 靠实责任。根据局要求，我校及时召开行政会议，结合校 情学情，制定了《延期开学工作预案》和《线上教学工作 实施方案》，成立了以校长为组长的线上教学领导小组， 建立了由教导处统一领导实施，分年级规划实施的工作机 制，分解了工作任务，强化了年级组特别是包级领导的责 任。二是选择合适的线上教学平台。现在家校共育、能够 实现线上教学的平台较多，为了避免学生及家长下载安装 过多软件，方便师生操作培训，便于管理考核，我校统一 要求使用钉钉系统进行教学。三是合理安排教学进度内容。
我校分级制定了线上教学实施方案，七八年级注重强化基 础知识查漏补缺和专题复习，并对学生进行德育、疫情防 控、心理健康教育。九年级以“德育安全与新课学习、单 元专题复习”并行的方式进行线上教学。在此基础上，三 个年级每天都设有一节体育晨练和阅读课，丰富了学习内 容，促进了学生身心健康发展。
二、强 化 督 促 ， 梯 次 推 进 。
开 学 时 间 的 不 确 定 ，老 师 线 上 教 学 的 热 情 和 学 生 的 参 与 率也随之下降，线上教学效果有所滑坡，为了解决这一问 题，我校首先从制度上明确将线上教学纳入教师教学常规 考核，要求每个教师必须制定学科教学计划，合理安排教 学进度，书写好课时教学方案。其次要求班子成员、包级 领导都加入班级钉钉群，了解各学科教师线上教学动态， 发现问题，即使督促指导，杜绝教师教学的随意性。再次 是召开线上教学调研推进会，统一思想，发现问题，共商 对策。在学校和年级组统一安排线上教学活动后，我校及 时 传 达 局 疫 情 防 控 和 局 线 上 教 学 工 作 会 议 精 神 ，3 月 2 日 召 开了班子成员和班主任参加的第一次线上教学调研推进会， 针对学科老师突出反映的个别学生不积极参与、作业不按 时完成、学生学习资源不足问题，大家集思广益，形成了 包级领导、班主任配合学科教师抓学生参与和作业完成的 意见，达成了在确保安全的前提下错时错峰由家长领取的 方式发放课本的共识，解决了线上教学后学生手头无学习 资料的问题。3 月 16 日召开了班子成员和九年级学科教师 参加的第二次线上教学调研推进会，就局要求的毕业班教 师回学校在教室进行线上教学进行了安排，解决了网络、 设备和老师在校生活保障问题，近两周我校九年级教师坚 持在校生活、在教室直播、在教研室备课研讨，教学效率 较以前得到提高。
三、家 校 携 手 ， 协 同 育 人 。
为统一学生及家长思想，提高家长对线上教学的认可度 和支持率，消除学生的厌学情绪，首先我们通过家长群向 学生及家长发布《告学生家长书》，对线上教学工作的必 要性、可行性、重要性进行了详细的阐述，通过钉钉平台 召开了学生及家长思想动员和技术培训会。通过反复宣传，
师生、家长思想认识得到了极大的统一，为线上教学工作 开展奠定了坚实的思想基础和良好的舆论氛围。其次，制 定了《控辍保学方案》，要求各班级结合疫情防控健康日 报，重点做好上学年 7 名劝返复学生学生的保学工作，同 时摸排有无新增有厌学弃学年头的学生，保证学生学得好， 留得住。
停课不停学，隔空不隔爱。我校在教育局的领导和统一 安排部署下，做了一些具体的工作，但在新的教学环境、 新的教学手段下，我们的工作和县局的要求、和学生及家 长的期盼相比，还显得方法简单、手段单一、创新不够， 我校将以这次会议为契机，贯彻落实好市、区线上教学推 进会议精神，再谋划、再细化我校各项工作措施，确保高 质量完成学校各项工作任务。
篇八：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
2020 届春季高三年级线上工作总结
及后期复习备考工作安排
由于疫情的爆发，从 2020 年 2 月 7 日开始筹划，2 月 8 日确定用钉钉网上 授课，2 月 9 日开始组建网上班级，教师试讲，2 月 10 日正式开始网上授课。全 体高三教师主动担当，克服重重困难，积极作为，通过卓有作为的线上教学，为 我们全体高三学生赢来两个月的宝贵时间，有效的化解的高三学生复习备考时间 不足的难题。现将我们高三年级的线上工作总结如下：
一、线上工作总结 1、线上教学有严格的课程表和作息时间表 全体师生严格执行线上课程表和作息时间表，按时守时进行线上教学活动。
在线上教学期间，没有发现有教师迟到，旷课现象，学生均能按时进入课堂听课。
2、作业按时足量布置批改 随着教学软件的熟练，我们及时在 2 月 15 日开始，要求教师在钉钉上给学 生布置线上作业，每位教师对学生作业认真批改。要求语文、数学、英语三科六 天作业量为四次，政史地理化生六天作业量三次。经检查发现，所有教师都能完 成作业的布置及批改。
3、与时俱进，及时纠正线上教学存在的不足 在线上教学进行过程中，我们认真观察，仔细研究，不断反思，及时总结纠 正我们在线上教学存在的问题。如有的教师摄像头不对着课本，有的课件使用不 熟练，有的电脑教学不露脸等等。我们及时纠正。
4、教互研活动利用钉钉会议模式有序开展 学部要求每个互研组利用周一晚上七点到八点开展互研活动，研究一周教学 的重点，难点，研究教学方法，交流线上教学的技巧。通过互研活动，有效的提 高了老年教师的线上教学技巧。提高了年轻教师教学的技能，顺利的突破了教学 的难点。
5、及时组织线上考试，反馈教学效果 在 3 月 22 到 3 月 24 日期间，我们组织了高中三个年级的线上考试，规定时 间开放试题，有家长监考，学生在规定时间内答完规定试题。教师在线上认真阅 卷。通过测试，掌握学生的学情，及时更正教学方法，加大线上和学生的互动， 努力调动学生课堂的积极性和主动性。
6、强化班主任线上的管理 要求班主任每天调阅自己班级学生听课的基本数据，并用日报表的形式，每 日报年级组和学部。要求班主任每周三、六在晚七点到八点召开主题班会，总结 三天来学生的听课情况。保证了所有学生都能认真的听课，做笔记。同时要求班 主任，摸查学生的软件硬件，保证每个学生都能做到线上听课。
二、开学后工作安排
（一）加强疫情的防控工作
1、做好教室、宿舍学生的上课，住宿安排。把控好学生与学生之间的座位
距离。注重教室宿舍、教师办公室的通风及教室宿舍教师办公室等学生教师集聚
场合的消毒。
2、引导教师和学生注重个人卫生，注重洗手，上课戴口罩的习惯养成。
3、做好一日三次体温的测定及上报工作。特别对体温异常的学生，及时发 现及时上报，不耽搁任何时间。对别的生病请假的同学，及时跟进，时刻了解学 生的具体情况。
4、详细安排好学生的就餐，从宿舍到教室，从教室到餐厅，从餐厅到宿舍 等学生的行进路线。
5、重视管理好学生的请假，没有特殊异常的事，一率不准假。
6、开学前组织教师打扫好教室，楼道，楼梯，宿舍等校园卫生，等待验收 合格，开学报名。
（二）安排模拟考试，及时反馈学生线上教学效果 3 月 30 日--31 日，分科进行模拟考试，及时进行成绩分析，师生共同研究 线上教学的落差，评估线上教学的不足。利用 4 月 1 日到 4 月 5 日 5 天时间及时 进行补漏。平时利用辅导，晚自习答疑解惑。
（三）对高三复习备考计划进行调整 根据模拟考试的结果，试卷分析，对各类学生进行调研谈话，召开教互研组 长会议，对当前的学情认真分析后，组织专门会议，对高三复习备考计划适时的 进行调整。后期的复习依据调整后的复习备考计划进行。
（四）调整班级规模，调整教师队伍的配备，保证日常教学正常有序的开展。
把现有高三教学班平等的分为两个班级，安排好班主任，科任教师，教室的 配备，安排好疫情期间高三的教学，生活，食，住及体育活动。努力是高三年级 正常有序的开展教学活动。
总之，我们积极反思存在的问题，努力保障学生的正常教学活动有序的开展， 为 2020 届高三学生奉献自己最大的力量。
育英中学高三年级组 2020 年 3 月 25 日星期三
篇九：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
我也认识到学习很重要虽然在家中但是学习的却是新课程老师花费时间准备我们只要带着笔和纸来到电脑前学习已经很简单了我是大学生我们的时间更紧迫了毕竟没有多少空闲时间学习或许很多同学和我一样当大学毕业也就是进入社会时刻了我思考过很多是没有学到什么的到学校还是自己努力学习带着一技之长去社会呢很简单我选择了后者毕竟我不希望自己浪费大学时光
线上教育网课学生总结 5 篇
孩子从寒假一直到现在没法返回学校上课,老师和教育部门为了不 耽误孩子的学习,想尽各种办法,最终通过网络授课的方法让孩子在家学 习。
下面小编给大家带来线上教育网课学生总结，可以点击“学生总 结”查看更多相关的学习总结。
线上教育网课学生总结 1 新年伊始，一个不速之客——新型冠状病毒悄然而至，一场由此 引发的肺炎疫情肆虐全国。为了防控疫情，我们牢记钟南山爷爷的叮 嘱：春节期间在家一动不动，直到元宵节我们还是按兵不动，因为怕 病毒笑话我们：“躲得过初一，躲不了十五”。可眼见就要开学了， 钟爷爷还没说可以动，这可怎么办? 不用担心，“停课不停学，学习不延期”成为防疫抗疫时期一道 不一样的风景!老师依托“晓黑板 APP”建智慧校园平台，应用自主学 习、网络学习等模式，结合校本及网络资源开展线上教育教学。并且 给我们制定了作息时间表、学习要求。
我按照流程，开始了第一天的自主学习。一大早，我就迫不及待 坐在书桌旁，妈妈帮我把微课传到电脑上。我点进数学微课，认真看 完之后，把重点抄写下来，练习做完拍照、上传。接着看语文和英语 视频，完成作业。英语比较简单，只要写 3 个单词，朗读课文打卡就 ok 了。语文学科会比较麻烦，写生字、完成预习单、朗读、背诵古诗， 总体也不难，所以我很快就把这三科的作业完成了，其他科目的老师 也陆续发来了打卡任务，美术、体育……我都按时完成了。嘿，网上学 习嘛，作业写得好不好无所谓啦，老师一定不会认真看。正当我暗暗 窃喜的时候，妈妈一声怒吼：“易筱，你是怎么学习的?老师的点评你 看看。”我定眼一看，郭老师在“晓黑板”打卡平台上对我的朗读做 了评点“没有认真看课文，新教材已将‘树头花落未成阴’改成‘树 头新绿未成阴’”。唉，我这个粗心鬼，总是想当然。看来老师虽远 在天边，可依然紧盯着我们的学习，疏忽不了啊。
一天的网上学习，让我感到新鲜、兴奋，但又有点惆怅，没有老
师亲切的目光，没有同学的身影，在家面对电脑好孤独。想念我的学 校、我的老师、我的同学，现在，我好想回到学校上课。希望国家赶 快研制出新药，把病毒打败，待到春暖花开，我们开开心心上学去!
线上教育网课学生总结 2 时间如雪，在光阴的奔腾中消散减少。网课已经学了一段时间， 心中也有了很多感受，因为网课让我学到了更多的东西。
在家里面上网课，老师需要克服教学的问题，我们也需要克服自 身的问题，我是一个好动的人不喜欢一直静坐，在学校中，因为学习 氛围的原因，我能够耐心认真学习，但是在家里面，我一直都是那个 比较调皮的人。而且已经到了大学不需要爸妈一直关着，所以有个更 多的自己时间，当学习来的时候，需要的不单单是学习，更多的是我 要学会克服，学会去警惕，因为如果我不做好很可能就会留下很多的 遗憾。
刚开始上课的时候，我想过逃课，因为在家中，上课，没有老师 的监督，也没有学校里面学习的氛围，自己还是非常的不想学习，所 以想这各种各样的手段逃过网络课程，自己在脑子里面不知道想了多 少种方式，但是在我们上课之前，老师会简单的给我们讲一些上课应 该注意的事项，让我们有了更多的准备。
我也认识到学习很重要，虽然在家中，但是学习的却是新课程， 老师花费时间准备，我们只要带着笔和纸来到电脑前，学习已经很简 单了，我是大学生，我们的时间更紧迫了，毕竟没有多少空闲时间学 习，或许很多同学和我一样，当大学毕业也就是进入社会时刻了，我 思考过很多，是没有学到什么的到学校，还是自己努力学习带着一技 之长去社会呢，很简单我选择了后者，毕竟，我不希望自己浪费大学 时光。
虽然不在学校上学，但是我们已经开学了，在电脑上开学也是一 样，时间已经在不知不觉中溜走，我也因此打起了精神，看到老师认 真的教导，我也更加敬重老师，也变得更加认真，更努力了，想要在 网课期间学好知识。
在学习中，自己不能够集中精力我就告诉自己要好好学习认真努
力，当我想要看电影或者其他的时候就会一直告诫自己我时间不多了， 要好好学习，多认真多思考，告诫自己，时刻警惕，不让自己迈出红 线。一直坚持，第一天上课有些难熬，的二天感觉，同样比较难，但 是时间长了，我也不再难免感觉难受，习惯了，能够轻易的融入到上 课的氛围中。
在家中没有老师管束，我就自己管，做好学习的工作，也会加强 自己的约定，因为自己想要更好的学到知识，多做学习任务，不放在 家中学习留下遗憾，而且在家中给自己定了目标就没有时间去玩了， 反而花费更多的时间去考虑努力学习。自己努力了认真了，时间没有 多少剩余，反而感觉到了充实有趣，沉迷在了学习的海洋里也同样不 错。未来一样会这样学习。
线上教育网课学生总结 3 疫情当前，为防止开学形成学生聚集，学校延期开学，但学习不 能落下。停课不停学的网课成为当前的主要学习方式。我们学校的课 程主要是让学生观看省实验的老师录制的直播网课。我们本校老师要 认真观看并做好听课记录及课后的作业读记等反馈的工作。
我们九年级历史课主要是复习课。由省实验优秀的历史老师录制， 九年级师生共同学习。我每次认真学习记录历史复习课的时候，都感 觉到自己有很大的收获(特别是赵胜男老师)，对比优秀老师结合我校实 际学情我觉得有许多地方是我要努力学习和借鉴的地方。
首先在导入复习单元课之后，赵老师他们运用年代尺和知识框架 清晰明确本单元的事件，知识框架的建立能清晰事件发生的历史背景， 中外历史情况，而且能够让学生明确本单元复习的主题板块和线索， 这个环节用时不多，但非常行之有效。之后基础知识的精讲，赵老师 简洁的语言或列表呈现，节约了时间，提高了效率。
在能力提升环节，赵老师他们运用大量的材料，引导出事件的原 因影响，既补充了课外材料又加深了对时间的理解，并通过部分点击 中考真题来加以理解运用，提升学生的做题方法。
综合探究(整合联系)也是省实验历史老师常用的复习手段。大量的 材料、图片、图表能更好理解本单元的事件的原因、比较、影响及前
后时间之间的联系。最后用简图直观表达事件之间的关联性，这有利 于学生在写短文时候思路清晰。这方面也是我在日后复习教学中要多 学习多借鉴来提升自己的重要方面。另外在本次听课学习中复习的是 中国史知识，除了像年代尺这样进行纵向比较，省实验老师通常会把 中国史和同时期世界史重要事件加以对比。这种横向的对比也是我需 要强化的一个方向。
总之，在这次听课学习中，我感受到了省实验历史老师系统、渊 博、扎实的历史知识，高效实用的教学方法，加深了我对历史知识的 理解，更是学到了优秀复习课的一些教学方法，真的受益匪浅，感谢!
线上教育网课学生总结 4 春风吹，吹皱了如绿丝绸般的湖面，摇摇晃晃地照应着湖边柔软 婀娜的柳枝;春风吹，吹开了枝头的花蕾，轰轰烈烈地绽放出万紫千红 的无限春光。
这个春天，因为疫情的原因，我们不能像以往去学校上课，而是 放了一个长达四个月之久的“寒假”。虽说是假期期间，但其实就是 一场赛跑，一场与时间的赛跑，一场自律上的比拼，让你好好把握住 宝贵的时间。不过嘴上总说自律，背地里还是难免耍些小心眼儿，看 看那些歪歪扭扭的作业，看看那些背不熟练的课文，你是记在心里没 有说出来，但老师可都看在眼里。在运用多种办法都反抗无效的时候， 老师忍无可忍，终于开起了网课。
网课虽然没有在教室里上课的效果好，但总比不上课要强。
其实上网课蛮有趣的，就是让你必须要自律，不然，你永远不知 道老师会在什么时候叫你回答问题。而因为网课开课的时间比正常开 学的时间要晚，所以课上得比以前快，那就需要用到你那只灵活的手， 干什么用?——截屏!可以说是这张幻灯片才记一半，老师就已经投入 到下张片子里了。课下整理笔记的时候，看截屏就是很不错的选择了。
当然，如果还有问题，可以看老师的直播回放。再不行，可以直接连 线向老师求教，老师是非常愿意解答的。当然，我是打算一次学会， 不再麻烦老师为好的。毕竟，老师网上批作业特别累，你又怎么好意 思再给她们添麻烦呢?
我在老师眼里应该还算是个好学生吧，但上网课还是提心吊胆的。
叫到我，很无奈;而叫不到，我心里已经在窃喜了。我处于一种很犹豫 的状态，盼望老师叫到我，并大胆地展现自己;但又害怕问到不会的问 题，在同学面前难堪。人人都喜欢夸奖的话语，我也不例外，而我又 是一个非常爱要面子的人，老师邀请我连麦的时候我会有 5 秒钟想过 要逃避，因为逃避总要比面对现实简单得多，但我没这个勇气。我真 的很羡慕那些可以大胆表述自己想法的同学，但我真的做不到。其实 我知道，当每个人说出“真的”这个词时，就已经单纯地表明要去逃 避现实了。
这是一个学生真实的想法，我真心希望疫情能够快快结束，让我 们再重新坐到那熟悉的教室里。说实话，我真的想念老师和同学们 了……
线上教育网课学生总结 5 叮铃铃.......随着手机闹钟响起，我睁开朦胧的双眼。打开手机，关 掉闹钟，还好，没迟到。
这种网课生活已经成为了我的生活常态，每当我坐在电脑桌前， 看着电脑上数不清的文件，图片，都会感到十分感慨。是啊，不知不 觉中，科技竟然已经如此发达。在为我国不断发展的科技事业而震惊 欣喜的同时，也引起了这一番思考。
科技的发展，是一群穿着优雅的绅士围坐在一起，共同谱写美好 明天的乐谱，还是无意间捡到“科技枪”后心中的蠢蠢欲动?这些值得 探讨。我们应当确保文化素养方面的进步可以及时跟进甚至超越物质 的财富。近年来，网络诈骗，非法活动，现实生活中低素质行为都屡 见不鲜。当生活节奏变快起来后，许多本应当注意的细节就显得微不 足道了，这也导致了社会长时间得不到净化，各种不堪入目的行为依 旧隐藏在生活中的每个角落。
我认为想解决这个问题，必须靠自己。无论他人如何地进行劝导， 如果向你普及文明社会的必要性、重要性以及紧急性，都不及一次真 正的自我反思。想要在这个快节奏的社会中不迷失自我，坚守本心， 就应当给自己留出必要的“净化时间”，尝试做好自身，这样才能潜
移默化地影响身边的人。
回归网课生活，作为一名学生，最重要的便是思想，我们应当有
着匹配于新的社会风潮的思想，这样才能做好祖国未来的接班人。然 而，无论多么新潮的思想，都脱离不开中华民族传统美德，我们应当 认真践行，细心传承，真心发扬，让中华民族永远屹立在世界舞台的 中央。
网课生活并不简单，它不是简简单单地上课下课，它给予了我们 更多与世界交流的机会。我从网课生活中收获很多!
篇十：教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
线上教学经验总结
各位领导，各位同仁，大家早上好；
非常高兴也十分荣幸在这里发言，自 2 月 10 日我们启动停课不停学线上教学活 动以来，目前已经进行了 52 天，一转眼这已经是第八个线上教学周了。现将这 段时间在日常教学和班级管理工作中的一些做法和经验在此汇报一下：
日常教学工作的开展：
早读：一般在 6:10 分开始让学生签到，早读任务一般在 6:30 给出，早读或者以 视频方式抽查课文过关或者让学生默写单词拍照到小组群；经过这么长时间的磨 合，早读、上午和下午的课前以及夜自习之前，学生基本已经养成主动按时打卡 或报数签到上课的习惯。
授课：我们年级组按照要求提前制定好周进度计划，个人根据自己课时安排灵活 调整。除个人备课之外，我们三个人轮流以周为单位主持集备，集备内容根据课 时安排作为学生课堂任务的依据。授课资源尽可能多元化，视频和音频以及一些 知识点的视频，灵活运用，提高学生学习兴趣。
作业安排和反馈：作业反馈以书面作业为主，完成后提交微信群或者班级小管家。
班级管理工作：班级管理，最初是利用班级微信群、组长群、小组群这种模式运 作，在二月底的时候调整为利用班级小管家小程序打卡和布置检查作业。
班级考勤：利用小组微信和小管家打卡签到的方式督促学生按时上课。
家校协同：及时与任课老师沟通学生在线学习状态或者查看学生出勤以及作业完 成情况并及时与家长沟通。对于经常缺勤或迟到的学生与家长沟通，督促学生养 成习惯。
总之，线上学习的过程也是我们自己不断提升的过程，主动寻找网络资源、利用 互联网大数据优化课程安排，提高课堂效率。目前感觉总体运行较好，当然也需 要不断调整策略。
线上教学的不足：
1、线上教学，由于学生和老师不是面对面，学生缺少学习氛围，学习积极性不 高。自律能力较差的孩子容易被外界环境干扰，听课效率不高 ，甚至有个别学 生只是应付打卡，语音上课期间只是手机在线。
2、由于我们的学生中留守儿童较多，部分家长目前已经开始务工返岗，无人监
督孩子居家学习，孩子的自我要求降低，这是一个可能亟需面对的问题。
3、受网络信号以及学生手机或流量的影响，腾讯会议直播会出现卡顿、延时等
情况，影响课堂秩序，给学生线上听课会带来不便。
线上教学建议：
1、与家长沟通尽可能给孩子提供一个安静的学习场所。
2、对于后进生。及时与家长沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育，
引导其朝努力上进的方向发展。
3、通过不定时随机提问、任务抽查、微信语音等方式与学生互动，及时了解学
生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。
4、及时与家长沟通反馈孩子的学习状态以及存在的问题。
5、对于 6 号或 7 号成绩较差的学生给予一定的关注，比如说查小组出勤、提醒
同学做眼保健操。
我的发言到此结束，谢谢各位的聆听。
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