《比尾巴》第二课时教学设计

　　《比尾巴》第二课时教学设计

　　教学目标:

　　1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

　　2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

　　教学重点难点:

　　朗读课文，背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。

　　课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、游戏激趣导入

　　小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好?

　　1、游戏“摸一摸”:老师说你们做

　　摸摸你的头发 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵

　　摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴

　　你笑什么?

　　2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习--比尾巴

　　二、复习生字

　　看比赛是要门票的，这张门票可特殊了，要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?

　　1、复习生字: 小猴子过河(开火车、齐读)

　　三、初读课文，整体感知

　　恭喜同学们顺利拿到门票了，我们赶快到森林里看比赛吧!

　　请小朋友打开课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正 、身直、脚放平。)

　　开始吧!

　　1、自由朗读

　　2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用 把它的名字圈出来)

　　同学们，我们一起朗读一遍课文吧

　　3、学生齐读

　　4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有________。(鼓励全部回答)

　　松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

　　四、再读课文,读好问句

　　下面，狮子大王要宣布比赛项目了

　　1、读一读:齐读。

　　2、看一看:仔细观察，这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?

　　谁的尾巴长? 谁的尾巴短?

　　谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯?

　　谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?

　　3、认识问句。

　　每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。

　　那么这些问句该怎么读呢?

　　4、引导学生读好问句，读出问的语气。

　　师范读:请同学们认真听老师朗读，注意老师语气的变化

　　齐读

　　五、趣读课文，背诵课文

　　你们可以找出获奖的小动物吗?

　　1、出示第一、二小节。(PPT:)

　　2、指导朗读

　　开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读

　　3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-----拓展)

　　4、拍手齐读

　　4、出示第三、四小节

　　5、指导朗读

　　开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读

　　6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-----拓展)

　　8、做动作齐读

　　9、全班起立拍手齐读全文

　　10、背一背

　　1、挖空背诵

　　2、借助黑板图片

　　六、拓展延伸，续编儿歌

　　刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?

　　龙老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?

　　(恐龙)

　　恐龙尾巴的特点是什么?

　　我编的儿歌是“谁的尾巴大，恐龙的尾巴大” 这是什么?

　　老鼠

　　老鼠尾巴的尾巴特点是什么?

　　我编的儿歌是“谁的尾巴小，老鼠的尾巴小” 这是什么?(燕子)

　　对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?

　　(剪刀)

　　我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

　　请大家以选择一个你最喜欢的小动物，像龙老师这样编一句儿歌好吗?

　　1、“编儿歌”

　　(PPT:小猪、老虎、金鱼、)

　　2、汇报:

　　谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?

　　七、小结:

　　同学们真了不起，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们了解了很多小动物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗?请同学

　　八、作业布置:

　　通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长分享，尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问，让家长猜一猜。

　　九、板书

推荐访问:课时 教学设计 尾巴

---