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“长生果”教学设计及反思

时间:2022-04-20 15:40:04  来源:网友投稿

  “长生果”教学设计及反思

  词汇丰富,道理浅显易懂。在教学过程中,我充分发挥学生的积极主动性,让他们在自学的基础上把握课文内容,解决基础知识,然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容,取得良好的效果。以下是为大家整理的“长生果”教学设计及反思资料,提供参考,欢迎您的阅读。

  教学目标

  1.认识本课生字,掌握多音字。

  2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3.学习一些读书和习作的方法。

  教学重点

  1.认识生字及多音字,掌握重点词语。

  2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  教学难点

  读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

  教具准备

  课件

  教学设计

  一、设疑导入(出示课件2)

  同学们,我们看题目,“长生果”是什么呢?带着疑问,让我们走进课文去看看吧。

  板书:我的“长生果”

  2.齐读课题,你想知道什么问题?

  二、初读课文,整体感知(出示课件3)

  1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?

  2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。

  3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。

  三、细读课文,深入理解(出示课件4)

  1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

  板书:小画片、连环画、文艺书籍、中外名著

  重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:

  ①作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

  ②作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

  板书:别出心裁 真情实感

  2.反复读一读作者列举的两篇作文,想一想:你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?(出示课件6)

  板书:写作方法和读书方法——博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。

  四、精读课文,体会情感

  1.由揭示课题内容引入。

  ①通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?(出示课件7)

  长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

  ②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(出示课件8)

  板书:津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。

  师总结

  看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。

  五、品读语言,学习积累(出示课件9)

  读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有什么特点?

  1.生动的比喻。

  2.恰当的词语。

  六、联系实际,升华感情

  说一说你在读书中的故事,以及你在书中的收获。

  七、布置作业(出示课件10)

  1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。

  2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

  板书设计:

  教学反思:

  1.这篇文章语言优美,词汇丰富,道理浅显易懂。在教学过程中,我充分发挥学生的积极主动性,让他们在自学的基础上把握课文内容,解决基础知识,然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容,取得良好的效果。

  2.拓展延伸的教学中,我引导学生运用这节课所学的知识,所获得的感受,进行习作练习,这样既能梳理所学的知识,使其系统化,又能指导学生习作,提高学生的写作能力。

  美中不足的是在教学中,我没有注重对学生合作意识的培养,希望在今后的教学中有所改进。

 

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