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小学语文《早发白帝城》教学设计

时间:2022-04-25 15:05:09  浏览次数:
小学语文《早发白帝城》教学设计

  课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。小编为大家准备了小学语文《早发白帝城》教学设计,希望对你们有帮助!

  小学语文《早发白帝城》教学设计【篇一】

  教学目标:

  1、利用多种认字方法认识本课7个生字,写10个生字。

  2、理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。

  3、有感情地朗读,会背诵古诗。

  教学建议:

  759年,李白被流放到夜郎(今贵州省),行至白帝城遇赦,便乘船返回江陵。轻舟顺流而下,迅捷无比;诗人心情畅快,喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感,情景交融。教学时,可组织学生对照地图,搜集、参考三峡的资料,看插图,反复吟诵课文,体会诗人的心情。

  “朝”、“还”、“重”三字是多音字,可以通过组词区别字音。

  拓展习题:

  一、比一比,组成词语。

  京()永()舟()包()

  景()泳()船()跑()

  二、根据课文填空。

  早发白()城

  ()()白()彩云间,千里江陵一日()。

  两()猿()啼不住,()()已过万()山。

  相关资料:

  白帝城:在原四川省奉节县(今属重庆市)东边的白帝山上,原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地,筑城卫因城中一井常冒白气,说井里有白龙跳出来,所以自己是“白帝”,此山是白帝山,城为白帝城。白帝城山峻城高,如入云霄。

  江陵:指湖北省江陵县,距离白帝城约1200里(水路),当中经过地势险要的三峡。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引出课题。

  同学们,你们喜欢唐代诗人李白的诗吗?谁能背一首?今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。

  板书课题。

  教师介绍本诗的写作背景:公元759年,李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内,当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令,当时李白欣喜若狂,立即动身返回江陵,这首诗就是他离开白帝城的途中写的。

  引导学生说说对题目的理解。

  二、读诗认字。

  1、自由读诗,画出自己不认识的字,并用喜欢的方式解决。

  2、指名读诗,检查识字效果。

  三、明意悟情。

  1、小组内交流不理解的字、词。

  2、提出不明白的问题,全班交流。

  3、结合看图,理解整首诗的意思。

  谁愿意说给大家听一听?

  4、创设情境,配乐朗读,引导学生一边听一边想象:你仿佛看到了什么?听到了什么?

  5、学生交流。

  6、指导有感情地朗读。

  7、师生评价朗读。

  8、指导背诵。

  小学语文《早发白帝城》教学设计【篇二】

  教学目标:

  1、朗读、背诵并默写古诗。

  2、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。

  3、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

  教学重点、难点:

  通过理解诗句,感受诗的意境美。

  教学方法:直观法、合作学习、情境感受。

  教学准备

  1、多媒体课件。

  2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。

  教学过程

  一、复习旧知,导入新课

  1、背诵古诗,导入新课。

  2、师:今天,我们继续学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。

  3、交流作者资料:学生利用课前查阅的资料简要介绍作者,教师加以补充。

  二、初读古诗,解题

  师:这首诗的题目《早发白帝城》,谁知道诗题的意思?早:早上。发:出发。

  一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。白帝城和江陵分别在什么地方?白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。城居高山,地势险要。(课件展示地图)

  白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,所以这首诗描写的是三峡的.景象(西陵峡——瞿塘峡——夔门——白帝城)一路上有什么感受呢?让我们一起来学习这首千古流传的佳作。

  三、指导自学课件展示自学要求:

  1、自由朗读本诗,要求读得正确、流利;

  2、体会诗中流露出诗人怎样的心情;

  3、画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。

  四、汇报自学情况

  1、用喜欢的方式汇报朗读。

  2、这首诗第一句你读懂了些什么?

  3、李白的路途中有哪些见闻?船真的好像诗中描写的那么快吗?

  五、了解诗的写作背景

  1、启发谈话:诗人为什么会有这种感觉呢?我们读了李白的《将进酒》《望庐山瀑布》,你一定感受到李白是(生答:豪放,喜欢自由的人,可是,在759年3月,诗人58岁时因受政治牵连,流放夜郎。)

  2、出示诗句:

  “去国愁夜郎,投身穷荒谷。”(李白)

  “江南瘴疠地,逐客无消息。”(杜甫《梦李白二首》)

  “五岭炎蒸地,三危放逐臣。”(杜甫《寄李白十二白十韵》)

  3、学生根据注解自由读诗句,四人小组合作理解诗句。

  4、指名说你读懂了夜郎是个怎样的地方?

  5、小结:的确夜郎诗歌穷山恶水的地方,连生存下去都觉得难,更可悲诗人的内心备受煎熬。

  6、出示诗句:

  “不得高官职,仍逢苦乱离。暮年普可恨,浮世谪仙悲。”(白居易《读李杜诗集因题卷后》)

  7、根据注解自由读诗句,你读懂了什么?李白的内心受怎样的煎熬?(指名回答)

  8、启发学生了解作者作诗时候的心情,此时,经常爽朗大笑的李白,此间不得不发出无声的垂泣“平生不下泪,于此泣无穷。”可就在诗人行至夔州白帝城的时候,忽然传来皇帝大赦天下的消息所有的罪人都免罪。当时诗人的心情如何?(兴奋不已,激动,喜出望外,眉开眼笑等)

  六、领悟诗情,细致品读(再次播放动画,让学生带着问题看动画回答相关的问题)

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