克拉玛依市第十中学刘小娟附件2学科示范课例教学设计【精选推荐】

下面是小编为大家整理的克拉玛依市第十中学刘小娟附件2学科示范课例教学设计【精选推荐】,供大家参考。

　

　1 中小学教师基于微能力点的学科教学设计

　基本信息

　教师姓名 刘小娟 联系方式 18009901267 地州/区县 克拉玛依市 学校名称 克拉玛依市第十中学 学科 语文 学段 初中 教材版本 部编版 年级 九年级 课程标题 乘风破浪的哥哥——《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》复习 微能力点运用情况说明 信息化教学环境 创新校

　样板校

　普及校 本节课涉及的微能力点 A6 技术支持的课堂讲授 B2 微课程设计与制作 C 2 创 造 真 实 学 习 情 境 本节课使用的信息技术工具 PPT、多媒体技术、视频 内容分析

　教学目标 知识与能力：复习掌握《行路难》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》相关知识； 过程与方法：结合资料及相关视频，小组互助督促复习掌握知识并获得启示； 情感态度价值观：从两首诗中学习诗人笑对困境，积极进取的精神。

　思政融合点：青少年应保持乐观昂扬，积极进取的姿态战胜困难。

　教学重点 复习掌握《行路难》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》相关知识 教学难点 青少年应保持乐观昂扬，积极进取的姿态战胜困难。

　基于微能力点的信息技术与学科教学融合策略 1.利用 PPT 能够直观展示本课的重难点问题及闯关任务；2.最后观看视频，有效带生进入情境获得启示：即使身处困境，也热爱生活、乐观坚定。

　学情分析

　九年级学生此时对于知识掌握基本成熟，但是对于复习的知识重点把握不够细致全面，所以借助多媒体平台可以提示学生始终围绕重点内容去复习；九下冲刺阶段的学生冲劲还是不够理想化，面对较强的学习压力，挫败感比较重，因此本课加上最终视频更能获得直观感受、深度学生笑对困难。

　过程设计

　（阐明各个教学环节的目标、内容设计及信息技术运用思路及作用分析）

　教学过程：

　一、情境导入 第十中学《乘风破浪的哥哥》节目开播，有两位哥哥参加。谁能胜出？最终选择权在同学们手中。想参与投票吗？先闯关答题。

　第一位哥哥就是李白。请补全简介：

　李白，字

　号

　 人称“诗仙”。曾任职：翰林供奉。遭遇：遭受排挤，赐金放还。

　格言：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

　 第二位哥哥就是刘禹锡。请补全简介：

　2 刘禹锡，字

　 人称“诗豪”曾任职：太子校书

　太子宾客 遭遇：改革失败，履遭贬谪。

　格言：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　【设计意图】创设情境，贴近生活，激发学生学习兴趣。

　二、复习巩固 恭喜同学们闯关成功，下面进入第二环节。

　两位哥哥都带来了自己的参赛作品《行路难》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》，请分别对这两首诗歌的内容、手法、情感等进行讲解赏析。闯关之前先好好准备吧！

　闯关答题具体要求及范围：

　1、易错字，写作背景，题目含义；

　 2、理解赏析（内容、手法典故、情感、哲理）

　3、主题，基调

　 4、参考资料：笔记、注释、高效

　 5、指定某生 代表本组答题

　6、准备时间：12 分钟（两首诗）

　【设计意图】创设情境，明确要求，完成古诗内容、手法、情感等方面的复习。小组合作督促，先学带动后学。

　三、闯关答题 闯关开始，选手准备（抽问每组水平相对低一些的同学）

　1《行路难》是

　 体诗，“行路难”是

　，意为世路艰难或离情别意。

　 2 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。用

　手法，营造了

　气氛。

　3 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。连续用

　，表达内心的

　 。一二与三四句

　强烈，以

　写

　。

　4 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。手法

　 ，用“冰塞川”“雪满山”

　 ， 表达

　之情。

　5 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。手法

　，诗人借

　，表达自己

　 的愿望。

　6 行路难，行路难!多歧路，今安在?手法

　 ，节奏短促，表现诗人

　 的心境。

　7 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。手法

　 ，这两句借

　 “乘长风破万里浪”，表达自己

　 的奋斗精神。

　总结主题：这首诗情感跌宕起伏（苦闷-惆怅-徘徊-昂扬），反映诗人怀才不遇的愤懑，但仍积极进取、执着追求理想的乐观豪迈情怀。

　情感基调：乐观昂扬 见到大家的分析，白哥朋友圈一片盛赞。看看，场外观众也是很热情呀！

　杜甫：白也诗无敌，飘然思不群。

　杜甫：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

　韩愈：李杜文章在，光焰万丈长。

　余光中：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。

　【设计意图】创设情境，用朋友圈点赞评论的方式，展示诗人作家对于李白的诗歌赞赏，帮助学生拓宽知识视野。

　刘禹锡哥哥说，我不服！不服来战！闯关继续！

　1《酬乐天扬州初逢席上见赠》“酬”是

　 意思，“乐天”是

　 ，诗人参与改革失败，被贬外官

　年。

　2 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。“凄凉地”“弃置身”指

　 心情。

　2 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　手法

　 ，前一句用

　 的故事，表达

　 ；后一句用

　 的故事，表达

　 。

　3 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。手法

　 ，用沉舟 病树

　 ，用千帆 万木

　 ；表现新事物必将取代旧事物，社会在前进的哲理，表达诗人乐观豁达，积极进取的人生态度。与之哲理相近的诗句

　，

　 。

　4 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。紧扣

　 ，表达对好友的

　和

　 之意；长

　3 精神表现诗人

　 的气概，“长”意为

　。

　 总结主题：这首酬答诗既表达诗人长期被贬的辛酸悲凉，也表达其 乐观豁达、坚忍不拔的态度。

　白哥有朋友，而“豪哥”有故事——乐观倔强的刘禹锡 《玄都观桃花》紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。得罪权贵，被外放 连州刺史。历任苏州、汝州、同州刺史…均闲职。

　14 年后回朝，写了《再游玄都观绝句》百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。

　权贵已死，刘禹锡屡遭打击而始终不屈。

　【设计意图】创设情境，李白有强大的朋友圈，刘禹锡又有趣又乐观的故事，丰富课堂内容，提升复习课的趣味性。

　三、投票推选

　 你认为谁能当选你心目中最好的“乘风破浪的哥哥”呢？请投票并写人物评价词陈述理由。

　 学生投票统计、评价词分享。

　 统计结果，我宣布：李白/刘禹锡当选。

　【设计意图】提升人物评价词小片段的书写能力。

　四、总结升华

　 两位诗人都有自己独到的诗风，但是面对困境，都选择乐观积极的态度去面对，所以他们的诗歌才能广为流传，被大家所爱。你听“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“天生我材必有用，千金散尽还复来”，就是如此自信！你听“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”就是这么豪爽。

　播放视频 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。希望初三冲刺的同学们也能始终乘风破浪，乐观向上！

　【设计意图】观看视频，点燃希望。告诉学生面对困境时想到：人生不是眼前的苟且，还有诗和远方的田野。

　五、板书设计 笑对低谷

　乐观向上

　【设计意图】板书简洁，主旨明确。对接下来的作业设计有一定引导启示。

　六、作业设计 设计一个属于自己的图标，并配一句解说词来激励自己。

　【设计意图】学以致用，由学知识到用知识并指导生活，这才是语文学习的宗旨。

　 评价设计

　（说明本节课采用的评价方式，如课堂提问、测试等，说明使用到的信息技术工具）

　利用多媒体对课堂练习进行展示 （阐明具体评价内容设计，如测试题作业等具体内容描述）

　通过设置相关练习题，随机抽问，并进行评价，便于直观展示闯关内容及资料细节。

　教学反思

　（阐述本节课信息技术工具运用前后效果的不同，说明本人的改进提升的思路策略）

　本节课运用了信息技术工具后，学生在课堂上更加的活跃，对课堂内容也更加感兴

　4 趣，同时大大提高了课堂效率，整堂课简洁高效，使学生快速地掌握本节课的重难点内容。

　比较遗憾的是部分学生未能展示到自己设计的图标。

　5

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