基于学生核心素养的教学变革 核心素养引领下信息技术教学改革

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核心素养引领下的信息技术教学改革

作者：赵小萍

来源：《中学教学参考·下旬》 2018年第4期

［摘要］核心素养概念自2016年正式提出以来，为教育指明了正确方向，各类教育教学活动都以核心素养为主要引领展开。教师可以从高中信息技术教学的普通问题中，看到实施基于

核心素养的信息技术教学的必要性。

［关键词］信息技术教育；核心素养；教学改革

［中图分类号］G633.67［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2018）12-0032-01

在教育教学中，核心素养的热潮波及每门学科，对于信息技术学科来说，核心素养概念的

提出必将给信息技术教学带来很大的变革，教师在逐渐改变高中生的学习与生活方式时，要提

高他们的思维品质。

一、高中信息技术教学中的普通问题

1.学生信息技术能力参差不齐

学生从不同的初中学校考进高中，包括农村初中和务工子弟学校，所以基础差距较大，个

体差异明显，教师授课时很难兼顾。

2.教学模式机械化

在课堂教学中，教师的讲演占用了大部分上课时间，基本上可以分为两种，“边讲边练”

和“先讲后练”。采用前一模式学生容易跟上，但是教师的进度难以推进；采用后一模式学生

表现出来的掌握程度差别很大，在知识内容是否可以进一步加深的问题上，教师总是很难抉择。

3.学生学习热情不高

学生缺乏热情，对知识的掌握停留在问题的表层，对信息的捕捉不够敏锐，难以利用计算

机领域的思想方法形成解决问题的具体方案，不能熟练使用数字化的学习资源和学习工具，对

个体和他人的信息安全意识不强。

4.教学内容单一且枯燥

教师做的重复性工作多，同样的知识和内容，一个星期要讲几遍，课堂上学生需要辅导的

内容也有很多是重复的。

二、基于核心素养的信息技术教学改革

1.树立信息意识

第一，获取信息的敏锐度方面，学生能否自觉、主动地寻求恰当的方式来有效获取信息，

能否采用有效策略对信息来源的可靠性、指向的目的性、内容的真实和准确性做出合理的判断，并对信息可能产生的结果或影响进行预期分析，以便为解决问题提供有关参考。第二，信息应

用方面，表现为学生能否想到用信息技术知识去解决实际问题，能否根据问题的需要自觉且适

当地获取、加工、表达、交流信息，这是信息意识很重要的一个方面。事实证明，在处理实际

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