学年度第一学期小学英语教研组总结

下面是小编为大家整理的学年度第一学期小学英语教研组总结,供大家参考。

2 22 022 学年度第一学期小学英语教研组总结 时光飞逝,一个学期在教研组老师紧张忙碌、不断在课堂教学中实践、总结、改善中渡过了。现将本学期英语教研组各项工作小结如下：

　　 本学期的教研活动以主题研修为主，我们小学英语教研组的研修主题是提高教师课堂教学基本功。由两位区级教研员引领，进一步加强全体英语教师特别是年轻教师的课堂教学基本功，将教学五认真落到实处，提升教研组建设高度。

　　 在教研组活动的基础上，成立了 教研能力提升小组 ，由1-3 年级的五名年轻教师组成，在小组内集体备课，由一位老师执教，在教研员张老师和教研组长评价后再次集体备课改进，最后再上第二轮。在一轮轮的听课中，有来自教研组的培训，有来自教研员的培训。这种深度备课，可以引发教师在实践基础上的再思考，对教材的再思考；给教师提供了活用教材创新教材的机会；是年轻教师理解教材活用教材的良好平台。

　　 备课组活动由各年级备课组长负责，在开学初根据学校教务处和教研组工作计划，制定各自备课组计划，并认真实施，开展行之有效的备课研课活动。老师们在备课组活动时或听课 评课，或一起商讨教学内容教学方法教学进度，或一起研究学生在学习中遇到的困难，共同研判解决问题。

　　 实行月考核制度， 在每月底由备课组长把对备课组老师的考核结果上报教研组，教研组长根据教研组活动情况修改调整老师的考核得分，并及时和每位老师进行沟通，激励和调控教师的教学行为。

　　 在开学初再次组织老师学习作业批改要求等教学规章制度。教师们能以 基于课程标准的教学与评价 为导向，根据课程标准提出的课程理念、课程目标、课程内容和要求、课程实施和课程评价的相关要求，开展教学和评价活动。各年级的老师们对学生进行更加深入的学情分析，每位教师充分了解自己执教班级学生的学习情况，从知识基础、学习经验、学习能力等方面分析进行学情分析，从而更准确把握单元与课时教学的基本目标，针对性的设计学习过程与方法，针对性的设计回家作业与评价方式，做到：一、二年级无书面回家作业；三至五年级各学科协调，控制作业量。

　　 本学期我教研组研究的校级课题《信息环境下指向学科标准的课堂个性化学习的实验研究》，我们根据制定的阶段实施方案，本学期按照时间节点按时、高质地完成课堂实践及相应课堂观察，完成数据测评及汇总统计工作，得出研究结论。

　　 继续贯彻市教委和区教研室关于等第制评价的要求，梳理和调整一到五年级都实行的等第制评价方案。

　　等第制 评价渗透到教师的日常教学行为中。教师在英语学科中会针对孩子的学习现状，进行分项等第评价，让家长和学生对其学习发展水平更加一目了然。

　　 此外，我们教研组以备课组为单位，继续收集并上交练习/课件/教案等优质教学资源，达到资源共享之作用。

　　 时光匆匆，我们教研组的老师们兢兢业业，共同努力，顺利完成了本学期的各项工作，也将在下个学期继续努力奋斗。

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