部编版六年级语文下册单元教学计划5篇

篇一：部编版六年级语文下册单元教学计划

　　

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　　部编版六年级语文下册教学计划

　　光阴似箭，日月如梭，转眼新的学期又要开始了，新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。做为毕业班的语文教师，如何才能适应2020部编新教材的教学，将教材的作用发挥到极致，达到教书育人的目的呢？我认真深入地学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，将本学期的语文教学计划制订如下：

　　一、教学对象分析

　　本学期全班共有学生45人，其中男23人，女生22人。通过上学期与学生的接触，我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。

　　分析上学期期末考试成绩，我发现学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力逐步加强，写作能力也有一定的提高，但由于课外阅读附加测试题失分较多，导致学生整体成绩不够理想，所以继续加强课外阅读的导读和检测是本学期语文教学工作的重点之一。

　　二、教材简析

　　纵观整册教材，有如下特点：

　　1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，不仅在积累字词、阅读、写作、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

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　　2、识字、阅读、习作、口语交际等的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

　　3、本册教材内容更新后，包括六个单元，含“课文”“口语交际”“语文园地”“习作”“写字表”“词语表”几个部分。按专题组织单元，共六组，各组课文的主题与导读依次是：

　　主题一：民风民俗（单元导读：百里不同风，千里不同俗）

　　主题二：外国名篇名著（单元导读：跟随外国文学名著的脚步去发现更广阔的世界）

　　主题三：人间真情（单元导读：让真情在笔尖流露）

　　主题四：体会人物品质（单元导读：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——【宋】文天祥）

　　主题五：科学精神（单元导读：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人）

　　主题六：难忘小学生活（单元导读：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中，忘不掉的纯真……）

　　4、教材的各个部分都拓展了学习资源，加强课了内外语文学习的联系，体现了寓教于乐兼顾思想教育的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在自主实践中兴趣盎然地主动学习，有利于培养具有自主创新能力的新型人才。

　　5、本册教材将古诗词内容集中安排在六个单元之后，这十的古诗词浅显易懂，首脍炙人口，便于小学生诵读积累。这样的编排也体现了小2/精品好资料——————学习推荐

　　学教材逐步向初中教材过渡的编写意图。（在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的）。

　　三、教学重难点：

　　1.培养学生的阅读能力、分析和解决问题的能力。

　　2.加强词句训练；

　　3.培养学生观察、写作、想象能力；

　　4.能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。

　　四、本学期教学目标与任务

　　（一）识字与写字教学目标

　　本册教材本册要求学生会写120个生字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

　　（二）阅读教学目标

　　1、阅读时分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。

　　2、了解作品梗概，把握名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受。

　　3、体会文章是怎样表达情感的。

　　4、阅读时关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料加深对课文的理解。

　　5、体会用具体事例说明观点的方法。

　　6、学习整理资料的方法。

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　　（三）精读课文教学要求

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。抓住重点句段，引导学生加深理解。积累语言，鼓励运用。

　　（四）略读课文的教学要求

　　（1）粗知文章大意，抓住重点难点帮助学生大体理解内容，词句的理解不作为重点。

　　（2）教师要放手让运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　（五）口语交际教学要求

　　(1)明确口语交际的目标。

　　(2)激发兴趣，引导互动交流。

　　(3)从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面。

　　(4)对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，教师要给予一定指导，但不能拔高要求。

　　(5)有些口语交际与习作合在一起，要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

　　总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性的给予指导，不断提高学生的口语交际能力，培养良好的学习习惯。

　　（五）习作教学

　　写作目标：

　　1、习作时，注意抓住重点，写出特点。

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　　2、学习写作品梗概。

　　3、习作时，选择合适的内容写出真情实感。

　　4、习作时选择适合的方式进行表达。

　　5、展开，想象写科幻故事。

　　6、策划简单的校园活动，学写策划书。

　　本册教材的习作安排有两种形式，一是安排了五次单元习作训练，二是在第3、16课后安排了两次小练笔，其意图就是让学生学习课文的写作与表达方法，联系生活实际学会运用自己的语言表达对生活的感悟，这是本教材设计的一个亮点，我将在教学每篇课文时，将写作与表达方法适时总结归纳，然后鼓励学生以日记的形式勤写读后感。无论是单元习作，还是课后小练笔、读后感，都可以通过学习园地或班级微信群等展示交流，激发学生写作表达的兴趣。

　　（六）综合学习的教学

　　本册教材最后安排了一次综合性学习――“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权，其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力本。

　　（七）古诗词背诵

　　本册教材在最后一组综合性学习后面安排了需要背诵的十首古诗词：

　　1、采薇（节选）/《诗经·小雅》

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　　2、春夜喜雨/（唐）杜甫

　　3、江畔独步寻花/（唐）杜甫

　　4、早春呈水部张十八员外/（唐）韩愈

　　5、江上渔者/（宋）范仲淹

　　6、泊船瓜洲/（宋）王安石

　　7、游园不值/（宋）叶绍翁

　　8、卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观

　　9、浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼

　　10、清平乐·春归何处/（宋）黄庭坚

　　教师可灵活掌握练习背诵的时间，无论安排在一天中的什么时间读，一定要放在开学初就进行，每日诵读积累，到学期末时，自然水到渠成。

　　五、教学措施

　　1、认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。

　　2、更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学习。课堂上，创设情境，利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育，即教书，又育人。

　　3、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点适时点拨，攻破重难点。

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　　4、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

　　5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，体会作者的情感。

　　6、除完成五个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

　　7、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

　　8、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

　　9、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

　　2019-2020学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表

　　周次

　　时间

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　七

　　八

　　3.2—3.63.9—3.123.16—3.23.23—3.23.30—4.34.6—4.104.13—4.174.20—4.24教学内容

　　《北京的春节》（3）《腊八粥》（2）书法展评（1）

　　假期读书交流会（2）

　　《古诗》（3）《藏戏》（1）《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《鲁滨逊漂流记》（3）《骑鹅旅行记》（1）

　　《汤姆索亚历险记》（1）《口语交际》（1）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《习作》（2）《语文园地》（2）

　　《快乐阅读吧》（3）

　　书法（1）

　　《匆匆》（3）《那个星期天》（2）《习作例文》（1）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《习作》（2）《古诗三首》（3）

　　课外阅读（1）

　　《十六年前的回忆》（3）《为人民服务》（3）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《金色的鱼钩》（1）《口语交际》（1）

　　《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（2）

　　7/8备注

　　清明节放假1天

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　　九

　　十

　　十一

　　4.27—5.1《文言文二则》（3）《表里的生物》（2）书法（1）

　　《真理诞生于一百个问号之后》（3）

　　《他们那时候多有趣啊》（1）《口语交际》（1）

　　课外阅读（2）

　　书法（1）

　　《习作》（2）《语文园地》（2）

　　《难忘小学生活》（4）

　　古诗词阅读：《采薇》《春夜喜雨》（1）

　　《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》（1）

　　《江上渔者》《泊船瓜洲》（1）

　　《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》（1）

　　《浣溪沙》《清平乐》（1）古诗词交流（2）书法（1）

　　复习（8）

　　复习（8）

　　分类复习（8）

　　分类复习（8）

　　综合复习（6）

　　综合复习（8）

　　五一劳动节放假1天

　　5.4—5.85.11—5.15十二

　　5.18—5.22十三

　　十四

　　十五

　　十六

　　十七

　　十八

　　5.25—5.26.1—6.56.8—6.126.15—6.16.22—6.266.28—7.3端午节放假一天

　　8/8

篇二：部编版六年级语文下册单元教学计划

　　

　　部编版语文六年级下册全册全单元教学计划

　　第一单元教学计划

　　1.单元说明

　　本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。

　　2.单元重点：

　　（1）分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。

　　（2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

　　（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。

　　3.单元教学建议：

　　引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。

　　4.教学要点和课时安排

　　内容

　　教学要点

　　本文主要讲述老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学会本课生字，正确读写和课时

　　教学建议

　　1.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。

　　2.与同学进行交流，讨

　　1.北京的春节

　　2.腊八粥

　　理解由生字组成的词语。学习课

　　文要采用顺序、详略得当的写法。

　　2论关于他们城市的文化。

　　了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。学习字词，积累叠词，了解小说背景。

　　1.

　　引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法。

　　2.引导学生学习用读对2话梳理情节的方法，整体感知人物形象。

　　本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。重点是理解重点词语的意思，理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。

　　31.指导加深理解古诗中的重点词语的意思，感受不同地方的风俗习惯。

　　2.引领学生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理。

　　3.古诗三首

　　读通、背诵这三首诗词。

　　4*.藏戏

　　本文主要了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

　　1.鼓励学生反复诵

　　读，揣摩感悟。

　　12.学习文章准确

　　的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

　　每个地方都有每个地方独特的风俗习惯。介绍你们家乡的风俗活

　　描写一种风俗习惯，对于自己的经历与感受能

　　习作：家乡动或参加这个风俗的感受。

　　的风俗

　　语文园地

　　学习写文章详略得当，中心突出，先想好要表达哪些主要内容，对于次要内容要简略表达。体会不同词语表达相同意思的好处，了解习俗的寓意，提高书写速度，积累古诗《长歌行》。

　　2顾详略得当的描述。

　　1.指导学生对文章进行详略表达。

　　2.让学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

　　3.试着写一写行楷，提2高书写速度。

　　4.理解诗意基础上背诵。

　　合计

　　12第二单元教学计划

　　1.单元说明

　　本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》（节选）《骑鹅旅行记》（节选）《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　2.单元重点：

　　（1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

　　（2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

　　3.单元教学建议：

　　引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。

　　4.教学要点和课时安排

　　内容

　　教学要点

　　本课分为梗概和节选两部分，梗概部分主要梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，节选部分主要描写了鲁滨逊在荒岛上遇到的困难和心态的变化，以及是如何克服困难的。重点是默读梗概，用小标

　　课时

　　教学建议

　　1.利用图像资源把学生带入情境。

　　2.引导学生品读精彩片段，抓

　　住关键句子来感知人物形象，体

　　5.鲁滨逊漂流记（节选）

　　6*.骑鹅旅行记（节选）

　　题列出事情，体会人物心态变化，感知人物形象，并联系自身实际，加深对作品的理解。

　　2会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

　　本课为节选片段，主要描写的是尼尔斯变成小狐仙后的经历。重点是默读节选片段，了解尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。读读原著。

　　1.引导抓住关键句子来感知

　　人物形象，体会人

　　物的心态变化。

　　2.展开想象，猜猜小

　　1说中其他故事的神奇之处。激发阅读兴趣，拓展的想象能力。

　　本课为节选片段，讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回

　　家后的故事。重点是了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知

　　人物

　　11.

　　指导梳理课文的方法，从整体上把握课文内容与主要情节。

　　2.抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。

　　3.联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。

　　7*.汤姆·索形象，寻找自己身边的伙伴的相亚历险记（节同点，并阅读原著，加深对作品选）

　　的理解。

　　口语交际：同读一本书

　　选择话题展开深入交流，重点是交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容，学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于

　　1.引导学生如何找出感兴趣，有价值的话题进行探究。

　　2.引导学生找到交流

　　话题的方法，并勇于

　　表达自己的真实想法。

　　习作：写作品梗概

　　引导学生对书的内容进行概括，学写作品梗概。重点是读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言概

　　括每个章节的内容。

　　语文园地

　　学习评价人物的方法，学习夸张的修辞手法，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，锤炼和品味语言，理解并积累古人不同年龄的不同称谓。

　　快乐读书吧：漫步世界名著花园

　　以《鲁滨逊漂流记》为例，引导学生读世界文学名著，了解作品

　　内容，感知人物形象。通过交流学习阅读文学名著的方法。

　　表达自己看法。

　　引导学生自由选择问题情境，再通过小组合作探究，进行交流。学习写梗概的写作方法。练习写一写。2多种形式评议习作。

　　指导学生用发现法和探究法来学习夸张修辞手法，用对比法来品味锤炼语言，积累21古人年龄称谓。

　　1.通过课文中熟悉的故事人物，感知人物形象，从不同的角度学会欣赏人物的性格特征。

　　2.通过举例学习法，介绍故事情节，展开想象，激发了孩子们的阅读兴趣。

　　合计

　　第三单元教学计划

　　单元说明

　　本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。

　　2.单元重点：

　　（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。

　　（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。。

　　3.单元教学建议：

　　引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。

　　4.教学要点和课时安排

　　内容

　　教学要点

　　本课把时间流逝这种人们司空见惯的平常现象，写得令人感课时

　　教学建议

　　1.创设情境，引导学生联系生活实际进行大

　　8.匆匆

　　动，发人深省，表达了作者对时间流逝的惋惜无奈，启发世人要珍惜时间、有所作为。重点是有感情地朗读课文，积累文中优秀的语言，体会作者表达情感的方法。

　　胆想象，领悟作者所表达的情感。

　　2.运用小组合作学习的方法，引导学生揣摩优美语句的深刻含义，2能主动探究作者运用的写作方法，仿照课文写出自己对于“时间之流”的感触。

　　9.那个星期天

　　本课通过写“我”第一次盼望出门的经历，细致刻画了一天之中“我”心情由兴奋期待到焦急难耐再到绝望失落的心理变化。重点是引导学生自主阅读，体会“我”心情的变化，探究作者是如何在细致具体的叙述中，真实自然地表达内心感受的。

　　21.指导学生运用多种形式读文，体会主人公在一天之中的心理变化，理解其丰富而敏感的情感。

　　2.引导学生品析课文，学习作者运用多种描写表现人物心理的方法，并能结合自身生活实际，进行仿写。

　　“交流平台”是对前两篇精读课文学习后的总结、归纳与提升，回顾课文中习得的写作方法。“初显身手”通过设置情境，1.充分调动学生自主、合作学习，在交流中总结习得的写作方法，教师进行简单的指导。

　　2.创设情境，引导学生联系生活实际，感受心情不同，对身边事物的感受也不同，学习借景交流平台与初让学生就心情“好”与“不好”试身手

　　这两种状态写几句话表达当时的情感。重点是引导学生归纳方法，体验情感，初步运用。

　　以《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇习作例文为例，引导学生继续感受作者在文章中所表达的不同情感，以

　　抒情的写法。

　　1.通过游戏创设情

　　境，学生初步获得不同的情感体验，再采用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣，搜索写作素材。

　　2.结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。

　　习作：让真情自及进行表情达意的写作方法。然流露

　　重点是

　　引导学生结合自身经历，回忆生活中的各种情感体验，运用所学到的写作方法，真实自然地表达自己的情感。

　　合计

　　第四单元教学计划

　　单元说明

　　生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。

　　本单元选编的4篇课文《故事三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。

　　2.单元重点：

　　（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。《故事三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。

　　（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。

　　3.单元教学建议：

　　引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。

　　4.教学要点和课时安排

　　内容

　　教学要点

　　《古诗三首》通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。能有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《竹石》。还需了解三首古诗中表达的诗人志向，学

　　课时

　　教学建议

　　1.引导学生了解古诗，思考景物，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中

　　的意味，增强学生

　　10.古诗三首

　　习“托物言志”的表达方法。

　　3的诗歌鉴赏能力。

　　2.从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，从而引出“托物言志”。

　　11.十六年前的回忆

　　12.为人民服务

　　本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯，使整篇文章显得紧凑。

　　本文毛泽东写的一篇议论文，学习议论文主要表达方式──分层论述的表达方法，能举出“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。在深入读文、理解的基础上，体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。

　　21.借用毛诗《咏梅》赞颂顽强不屈的精神，从而引出文

　　中主角李大钊同志。

　　2.引导学生品析课文，学习作者描写人物的方法，并作相关的习作指导。

　　21.以图片导入，创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围，学生初步感受情感，激发学习兴趣。

　　2.鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。

　　1.在读中体会，在思考中提高自己的理解能力，在小组互助合作本文是按事情发展顺序叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照

　　13*.金色的鱼钩

　　顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

　　中，提高自己的语言表达能力。

　　12.自由朗读、体会情感，再次通过文字描述体会老班长的高尚的情操和高度的革命热情让情感教育深入学生心中。

　　口语交际：即兴发言

　　习作：心愿

　　本节口语交际掌握即兴发言的基本技巧。学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

　　1.以课文和交流平台为载体，能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力，能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

　　“交流平台”赏析优秀文选的开头与结尾，并分析这样写的好处，直接指导习作。“词句段运用”通过诗句，说说事物在

　　1通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。

　　1.用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣，搜索写作素材。

　　2.结合习作例文，指导

　　学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到2自己的习作当中去。

　　1.充分调动学生自主、合作学习，在交流中探讨开头、结尾的好处，教师进行方法总结。

　　语文园地

　　古诗中被赋予的品格和志向，再次感受“托物言志”的写法。读人物外貌描写的句子，感受它的作用。“日积月累”积累名言警句。

　　2.创设情境，引导学生联系生活实际，感受“托物言志”的写作方法和名言警句的意思和用法。

　　13合计

　　第五单元教学计划

　　1.单元说明：

　　本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。。

　　2.单元重点：

　　（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

　　（2）发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。

　　3.单元教学建议：

　　引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

　　4.教学要点和课时安排

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　14.文言文二则

　　15.表里的生物

　　《学弈》中用两人同学下棋，却产生不同的结果，揭示学贵专心的道理；

　　《两小儿辩日》通过两小儿辩斗，孔子未能决，从而揭示出为人应该做到知之为知之，不知为不知。

　　21.利用提问质疑的方式引导学生思考。

　　2.引导学生揣摩字词的含义，从而理清两小儿的辩论观点和依据，借助提问的方式引导学生思考。

　　1.引导学生感受思考的魅力，分析作者运用想象的手法的奇妙本课作者小时候的“我”听到父亲怀表发出的声音从而产生好奇心理，想一探究竟，最后用想象产生了充满童真童趣的想法。重点是追随文中“我”的因好奇不断追问父亲的心里想法和行为，感受到“我”是一个充满好奇心并且具有童真童趣的孩子，体会作者奇异的想象和独特的感受。

　　2之处。

　　2.引导学生边读边思考，切身感受文中“我”的所思所感，体验想象的乐趣。

　　16.真理诞生于一百个问号之后

　　本课分别用发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理的方法阐述了三个事例，用这三个事例论证自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。重点是理解说明事例的方法，用具体事例证明自己的观点是本课也是本单元重要的语文要素。

　　本课以科幻的方式写出了未

　　2文章结构很清晰，教师可以引导学生用自读的方法发现三个事例写法上的相同之处，然后再找科学家们的精神相同之处。

　　让学生插上想象的翅

　　17*.他们那时多有趣啊

　　口语交际.辩论

　　习作：插上科学的翅膀飞

　　语文园地

　　来世界里一种学习的方式，从而引导出现在的读者即我们对现在与未来生活的思考，让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力。

　　1膀，体会科幻文章的魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。

　　本课为口语交际，介绍辩论的一些方法和技巧，开展实践活动，在实践中感受辩论的趣味性。

　　1.以“科学”为载体，引导学

　　生想象未来世界将发生怎样的变化。重点是把自己想象自己运用了一些高科技产品穿梭过去和现在，会看到什么，并用一种新眼光来观察穿梭后的世界，记下有意义的见闻。

　　介绍基本的辩论规则之后开展辩论活动，产生对辩论的兴趣。

　　1引导学生讨论：怎样

　　2以科技为载体，以想象为方法创作科幻文章。

　　学习自主阅读，了解基本的文言知识，积累名人名言用于习作；感受中国书法的魅力理解积累日积月累的内容，用古人的智慧之言启迪内心。

　　指导学生用发现法和探究法来理解文言字词的基本字词；用反复朗读的法来理解古2人名言警句的深刻含义。

　　合计

　　12

篇三：部编版六年级语文下册单元教学计划

　　

　　部编版六年级下册语文教学计划

　　XX区XXX小学

　　姓名XXX

　　岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。

　　一、学生情况分析

　　本班学生通过五年多的的学习与训练，学习的自觉性比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　二、教材分析

　　新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”

　　“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1—2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。

　　第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了

　　“阅读链接”。

　　全册安排

　　“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。

　　全册6个单元便安排了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排

　　“语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　　另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

　　三、教学目标

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

　　1.知识方面

　　（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正

　　确书写。

　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

　　（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　　（8）学习修改自己的习作。

　　2.技能方面

　　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　　（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　四、教材重难点

　　1.语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　　2.针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

　　3.注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

　　五、主要教学措施

　　1.加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

　　2.持之以恒，不断地加强积累。

　　3.注重实践，培养能力。

　　4.在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　5.充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

　　六、教学进度表

　　周次

　　12345678时间

　　教学内容

　　备注

　　2.24—2.28《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗》

　　3.2—3.63.9—3.12历险记》、《口语交际》（1）

　　3.16—3.20《习作》、《语文园地》、《快乐阅读吧》

　　3.23—3.27《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》

　　3.30—4.3《习作》、《古诗三首》

　　《十六年前的回忆》、《为人民服务》《金色的4.6—4.10鱼钩》

　　4.13—4.17《口语交际》、《习作》、《语文园地》

　　4.20—4.24《文言文二则》、《表里的生物》

　　《藏戏》、《习作》、《语文园地》

　　《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚

　　《真理诞生于一百个问号之后》、《他们那时候104.27—5.1多有趣啊》、《口语交际》

　　115.4—5.8125.11—5.15步寻花》、《早春呈水部十八员外》、《江上渔者》

　　古诗词阅读：《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算135.18—5.22子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》

　　145.25—5.29复习

　　156.1—6.5复习

　　《习作》、《语文园地》、《难忘小学生活》

　　古诗词阅读：《采薇》、《春夜喜雨》、《江畔独

　　166.8—6.12复习

　　相约江南

　　情系江大

　　XX区XX小学

　　XXX20XX年10月，在省教育厅推荐和教育部教师教育司统一安排下，我有幸被选送去江南大学参加教育部“国培计划(20XX)小学音乐教师的培训学习。”

　　经过上千里地的跋涉，21日晚，我终于和这些战斗在教育一线上的音乐工作者们一起抵达江南大学

　　——这所教育部直属、国家“211工程”重点建设高校。虽说路途不算轻松，但是，一进校园就被那种“笃学上行，止于至善”的校园氛围所吸引：风景如画的生态校园是江大给我们每位初入者的第一感觉。

　　报到，整理，开班，合影，分组···一切流程忙而不乱，所有事情都井井有条。

　　在班导师的合理组织和热情鼓舞下，我们音乐教师班一共成立了

　　5个小组，有组员推选组长，想好组名、口号，并在短短几十分钟内排练好一个节目。在大家的共同努力下，来自五湖四海的没有任何接触的朋友们，在最短的时间内相互认识，磨合，排练。一个个生动有趣的小组成立了:“三连音”组、“藏粤湘”组、“大地飞歌”组、“绿水青山”组和“湖贵甘青”组五个别具个性的合作小组，陆续闪亮登场了。音乐老师们不简单的基本功底渐渐显露出来：说、唱、跳、演，个个不在话下。顿时，音乐厅里摩拳擦掌，笑声飞扬。

　　在大多数人的印象中，学习培训往往是枯燥乏味的，恰恰相反，我觉得江南大学承办的这次国培却是充实且生动的。国培班的学员们是幸运的，也是幸福的。课堂中专家们的谆谆教导扎扎实实的镌刻在了学员心中，让我至今回忆起来仍然余韵犹存：

　　谢家幸教授对音乐教育现状的深度剖析高瞻远瞩，令人深思；

　　吴斌老师无疑是广大一线音乐教师的良师益友，他对音乐课程的设置，音乐教学的原则方向明确，他的讲座深入浅出，语言精辟，案例生动，让人回味无穷；

　　尹爱青教授对20世纪世界优秀的音乐教学法——柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹、铃木等都有着深入的研究，讲座理论与实际案例相结合，给老师们耳目一新的感受；

　　付珊珊教授讲的大型文艺晚会的策划对老师们组织活动有很大的帮助，她对事业的执着、处事时的机智、讲座时的可爱、工作时的自信，无不让学员对她充满喜爱和敬佩；

　　冯德刚教授的即兴伴奏讲座贴近老师的课堂教学，他将繁琐的和声织体分解开来讲解，循序渐进，示范娴熟、给学员们留下了深刻的印象。马克教授讲的关于MIDI的制作，与时俱进，让学员大开眼界，给学员种下了一个想要成为业余音乐制作人的梦想……

　　除了安排精彩的讲座，培训中心还组织学员参观了无锡市民族音乐博物馆，去了两所不同地区的学校进行了参观和课堂教学实践观摩活动。而最让人难忘的就是去南长区杨明中心小学参观的经历：刚下车，看见杨明中心小学的名字，我就想，一个中心小学有什么可看的，可接下来的参观，让我想起了一句老话：人不可貌相，海水不可斗量！学校有六十个教学班，45人的小班额，11位音乐老师，六个音乐教室。三个兴趣小组：舞蹈队、合唱队、和管乐队，他们都有各自独立的排练室。其中管乐队是他们学校的一大特色，据他们指挥的老师介绍说，他们管乐队的孩子是一个班的学生，从一年级进学校的时候就对这些孩子进行节奏感和乐感的考核，然后进入这个特殊班级，一二年级对孩子进行理论熏陶，了解所要学习的乐器，从三年级开始，学校专门从外边聘请乐队所需的各种乐器的老师来给学生分板块上课，从零开始，一周训练三次，每次一个半小时(早上7到8点半)，最后再由学校老师把各板块学生合在一起排练，这样坚持了三年，我们所看到的就是他们坚持三年的一个成果表演，水准之高，令在座所有老师惊叹！而更让人为之震撼的是以兴趣小组为模式的训练他们已经坚持了13年。他们的教研员说，无锡不仅仅是杨明这一所小学这样做，所有的学校都一样。无锡是一座从内到外流露着艺术气息的城市，他

　　们对艺术的推崇，那种执着的精神，令我们所有参观的人敬佩、折服！此刻，我对无锡这个美丽的城市又有了另一种美的认识。

　　经过为期10天的学习培训，我与参训的老师们结下了深厚的友谊，但更多的是对我从事音乐教学理念上的启迪，方法上的提高，观念上的转变。我感受颇深，在以后的工作中我要努力做到以下几点：

　　一、“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我会利用课余时间通过不同的形式学习专业知识，读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要争取成为长流水。

　　二、在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，通过日积月累，逐渐形成自己的教学风格，不断提高教学水平。

　　三、虚心和同事相互交流，相互学习，听取同事们直言不讳的真言，相信久而久之，我的工作一定会更上一个台阶。

　　这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，更增添了我努力使自己成为一名专业音乐教师的信心。

　　当然培训只是一种手段，一个良好的开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训中，我感受到更多的是责任，是压力，更加感到音乐教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。我一定以这次国培学习为契机，在今后的教学中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情把此次培训所学到的理论知识，教学技能，创造性地应用于自己的教学实践，为我校音乐教育事业谱写新的篇章。

篇四：部编版六年级语文下册单元教学计划

　　

　　部编版语文六年级下册教学计划

　　部编版语文六年级下册教学计划1一、班级基本情况：

　　本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。

　　[学生状况分析]

　　我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教学要求：

　　（一）识字与写字

　　有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　（二）阅读

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想

　　感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

　　（三）习作

　　养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　（四）口语实际

　　与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（五）综合性学习

　　为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　三、教学重点：

　　加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　四、教学难点：

　　学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。

　　五、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　部编版语文六年级下册教学计划2一、全册教材分析：

　　苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此

　　研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

　　二、课标要求：

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读147个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改错误明显的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　部编版语文六年级下册教学计划3一、任教班级学生现状分析

　　本班学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

　　二、教学任务、目的和要求

　　1、进一步培养良好的学习习惯；

　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

　　3、养成良好的语言积累习惯；

　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

　　5、会写简单的记实作文和想像作文。

　　三、教材分析：

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文

　　11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　四、教材重点难点

　　1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　　部编版语文六年级下册教学计划4一、学情分析：

　　本班共有学生60名，其中男生27人，女生33人。学生来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态

　　度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。需要好好加强教育。

　　二、教材编排

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习

　　材料

　　以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料两大部分。

　　三、教学要求

　　1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会

　　文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　四、教学重点、难点：

　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

　　五、、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态

　　1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

　　2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

　　3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

　　4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

　　5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。

　　6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

　　7、严格纪律管理。

　　七、学困生的转化工作：

　　作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

　　八、培养学生正确的学习方法

　　1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。

　　2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。

　　3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

　　4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。

　　5、加强课外阅读指导，拓展学生的.知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

　　部编版语文六年级下册教学计划5一、班级现状

　　我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学情绪。

　　这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清楚。

　　二、本学期的学习任务

　　本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。

　　课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。

　　小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。

　　三、成果预设

　　力争让学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%；使学生不流失。

　　四、教学重点、难点分析

　　教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。

　　难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点；如何在单项知识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。

　　五、提高教学质量的方法、措施

　　1、提高自身素质，加强理论修养。

　　通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

　　2、激发学生兴趣，积极主动学习。

　　要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，乐学。

　　3、高标准、严要求；多鼓励、多期待。

　　严师出高徒，爱与期待赢得成功。

　　4、分层教学。

　　学生的起点不一样，智力水平有差别，对他们应该因材施教。这就必须分层教学，备课由学生的不同情况，制定相应的学法指导、作业。

　　5、突出重点、突破难点的方法：

　　在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和规范。得益于课外，充分从课外获取营养，学会观察、思考、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文知识的梳理要有系统，注意难度适宜，讲练结合。

　　6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。

　　部编版语文六年级下册教学计划6教材继续按专题组织单元，共设计了x个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。本册教材共有课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文xx篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由xxx三部分组成。

　　一、教学目标

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育；

　　2、复习巩固汉语拼音，学会生字xx个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字xx个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词；

　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理；

　　4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　二、学情分析

　　本班共有学生xx人，其中女生xx人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有x人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

　　三、教学措施

　　1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人；

　　2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力；

　　3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率；

　　4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯；

　　5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担；

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　部编版语文六年级下册教学计划一、复习目标

　　1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

　　2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

　　3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

　　4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

　　6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

　　7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；

　　二、复习内容

　　（一）基础知识

　　1、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　2、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

　　3、句子。

　　（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　（2）

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

　　（3）能准确运用用关联词语。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

　　（二）阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　（三）、写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

　　三、复习措施

　　1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

　　2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

　　四、实施步骤

　　第一阶段

　　以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

　　第二阶段

　　以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　第三阶段

　　全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　五、复习时间和内容安排

　　复习时间复习内容

　　课时安排

　　1月4日—6日第一、二单元

　　模拟考试及试卷评讲3课时

　　1月7日—9日第三、四单元

　　模拟考试及试卷评讲3课时

　　1月10日—14日

　　第五、六单元

　　模拟考试及试卷评讲3课时

　　1月15日—16第七单元模拟考试及试卷评讲3课时

　　1月17日—18日

　　综合复习

　　阅读理解、习作专题3课时

　　1月21日—22日

　　拟考试及试卷评讲3课时1月23日

　　自由复习2课时

　　六、在复习的过程中，注意以下几点

　　1、突出重点。要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高分数。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

　　2、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。

　　3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。

篇五：部编版六年级语文下册单元教学计划

　　

　　部编版六年级下册语文教学计划

　　部编版六年级下册语文教学计划篇1教材继续按专题组织单元，共设计了x个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。本册教材共有课文__篇，其中精读课文__篇，略读课文__篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由__三部分组成。

　　一、教学目标

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的*中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育；

　　2、复习巩固汉语拼音，学会生字__个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字__个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词；

　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理；

　　4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　二、学情分析

　　本班共有学生__人，其中女生__人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有x人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

　　三、教学措施

　　1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人；

　　2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力；

　　3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率；

　　4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯；

　　5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担；

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　部编版六年级下册语文教学计划篇2一、班级现状

　　我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学情绪。

　　这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清楚。

　　二、本学期的学习任务

　　本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。

　　课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。

　　小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。

　　三、成果预设

　　力争让学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%；使学生不流失。

　　四、教学重点、难点分析

　　教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。

　　难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点；如何在单项知识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。

　　五、提高教学质量的方法、措施

　　1、提高自身素质，加强理论修养。

　　通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新

　　课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

　　2、激发学生兴趣，积极主动学习。

　　要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，乐学。

　　3、高标准、严要求；多鼓励、多期待。

　　严师出高徒，爱与期待赢得成功。

　　4、分层教学。

　　学生的起点不一样，智力水平有差别，对他们应该因材施教。这就必须分层教学，备课由学生的不同情况，制定相应的学法指导、作业。

　　5、突出重点、突破难点的方法：

　　在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和规范。得益于课外，充分从课外获取营养，学会观察、思考、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文知识的梳理要有系统，注意难度适宜，讲练结合。

　　6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。

　　部编版六年级下册语文教学计划篇3一、教材分析

　　秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重心，注重积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。

　　本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有改变，每单元4篇*，全册29篇*，需要指导的有18篇*（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读*9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。

　　教材课后安排“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有益处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。

　　二、教学目标

　　1．认识82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

　　2．钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，进一步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

　　3．熟练阅读18篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。选读9篇*，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以上。

　　4．能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的能力。

　　5．循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。

　　6．培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的.品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

　　7．展开主题阅读，促进学生积累。

　　8．对小学部分的语文知识进行全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积累等方面。

　　三、教学重点、难点

　　1．教学重点

　　拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文素养，培养人文精神。

　　2．教学难点

　　有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养；

　　对小学阶段语文知识的梳理复习。

　　3．教学关键

　　引导学生有目的展开主题阅读，促进学生积累。

　　在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

　　引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。

　　四、教改措施

　　1．继续根据本班学生实际情况，加强基础知识训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。

　　2．规范阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，展开语言积累，提高学生的阅读能力，促进习作水平提高。

　　3．开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材，准确把握教学目标，及时掌握学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进行语言训练，严格训练要求，及时反馈和矫正，讲求实效。培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

　　4．注重教学过程，重视学习方法的指导，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

　　5．继续做好培优辅后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

　　6．促进教师自身教学能力的发展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率创造必要的条件。

　　部编版六年级下册语文教学计划篇4一、指导思想：

　　1、全面贯彻落实新课标，一切工作以“有利一切学生发展”为本。2、继续以教育创新、提高质量、加快发展为核心，以课改为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。3、师生与新课程并进。以新课标观念为先导，以教师角色、行为转变为特征，以学生学习方式转变为归宿，把课改工作落到实处。力争保质保量的完成六年级教学任务。

　　二、总的教学要求：

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读147个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改错误明显的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　三、提高教学质量的措施：

　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂35分钟要质量。、2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　部编版六年级下册语文教学计划篇5新学期来临，虽然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划：

　　一、学生情况分析：

　　六年级两个班共有学生79人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、*优

　　秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

　　二、教材简要分析：

　　本册共有课文25篇，内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生的能力和习惯。

　　三、教学目标要求：

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习206个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握*的主要内容，体会*的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

　　四、教学落实措施：

　　1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、加强教学研究工作，及时积累经验。

　　7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

　　五、学困生情况及采取措施

　　学困生的类型，我觉得主要有以下几种

　　（1）不想学

　　他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。

　　（2）不会学

　　有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。

　　采取措施

　　1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

　　2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

　　3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

　　4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

　　5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

　　6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

　　部编版六年级下册语文教学计划篇6一、班级基本情况：

　　本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。

　　[学生状况分析]

　　我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教学要求：

　　（一）识字与写字

　　有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　（二）阅读

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩*的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟*基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性*，能抓住要点，了解*的基本说明方法。

　　学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

　　（三）习作

　　养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　（四）口语实际

　　与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（五）综合性学习

　　为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　三、教学重点：

　　加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　四、教学难点：

　　学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。

　　五、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

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