部编版六年级下册语文教学进度表9篇

篇一：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　|语文

　　?数学

　　?英语

　　道法

　　?教师

　　学生

　　家长|

　　部编版语文六年级下册教学计划

　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、学生情况分析：

　　本班共有XX人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有XX人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一

　　般。另外有X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。

　　三、教材分析

　　新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了

　　“阅读链接”。全册安排

　　“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组

　　成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　　四、教学目标及学习方法

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活

　　泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　　1、知识方面

　　（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

　　（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　　（8）学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　　（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　五、教学重难点

　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

　　六、教学措施

　　1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内

　　在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6．认真、及时地批改学生的作业。

　　7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

　　2020-2021学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表

　　周次

　　一

　　时间

　　2.22-2.26教学内容

　　《北京的春节》（3）《腊八粥》（2）书法展评（1）

　　假期读书交流会（2）

　　《古诗》（3）《藏戏》（1）《习作》二

　　3.1—3.5（2）

　　《语文园地》（2）

　　《鲁滨逊漂流记》（3）《骑鹅旅行记》（1）

　　三

　　3.8—3.12《汤姆索亚历险记》（1）《口语交际》（1）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《习作》（2）《语文园地》（2）

　　四

　　3.15—3.19《快乐阅读吧》（3）

　　书法（1）

　　《匆匆》（3）《那个星期天》（2）五

　　3.22—3.26《习作例文》（1）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　六

　　3.29—4.2《习作》（2）《古诗三首》（3）

　　课外阅读（1）

　　备注

　　《十六年前的回忆》（3）《为人民服七

　　4.5—4.9务》（3）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《金色的鱼钩》（1）《口语交际》八

　　4.12—4.16（1）

　　《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（2）

　　九

　　4.19—4.23《文言文二则》（3）《表里的生物》（2）书法（1）

　　《真理诞生于一百个问号之后》（3）

　　十

　　4.26—4.30《他们那时候多有趣啊》（1）《口语交际》（1）

　　课外阅读（2）

　　书法（1）

　　十一

　　5.3—5.7《习作》（2）《语文园地》（2）

　　《难忘小学生活》（4）

　　古诗词阅读：《采薇》《春夜喜雨》（1）

　　《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》（1）

　　十二

　　5.10—5.14《江上渔者》《泊船瓜洲》（1）

　　《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》（1）

　　《浣溪沙》《清平乐》（1）古诗词交流（2）书法（1）

　　十三

　　十四

　　十五

　　十六

　　十七

　　5.17—5.215.24—5.285.31—6.46.7—6.116.14—6.18复习（1）

　　复习（2）

　　分类复习（3）

　　分类复习（4）

　　综合复习（5）

　　清明节放假1天

　　五一劳动节放假3天

　　端午节放假一天

　　十八

　　十九

　　6.21—6.256.28—6.30综合复习（6）期末测试

　　结束工作

　　GYL

篇二：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　部编版语文六年级下册教学工作方案〔含进度安排表〕

　　一、教材分析^p：

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗，外国名篇名著,人生的感悟，深深的思念，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。

　　二、教学目的1.通过本册课文的教学，要使学生理解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；理解____领袖的豪迈气概和____前辈献身____的崇高品质，理解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析^p问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

　　2.复习稳固汉语拼音，学会生字120个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能纯熟背诵10首古诗词。

　　3.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

　　4.学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。能在观察和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　三、教学重点、难点：

　　1.加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。

　　2.在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学顺序。

　　3.要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

　　四、教学措施：

　　1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

　　2.在课堂中浸透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学才能及合作交往等才能为主，进步学生语言的听说读写才能。

　　3.优化教学手段，积极使用电教〔全学期不少于全册教材的80%〕，以学生喜闻乐见的方式方法进步学习兴趣，从而进步课堂效率。

　　4.加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5.做好月月清工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6.老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，努力进步毕业班质量。加强毕业班的质量过程管理，加强对毕业班复习内容、方法、策略的研究，加强毕业班学生学习动因的诱导，向中学输送更多优秀毕业生。

　　五、教学要求：

　　1、学习习惯

　　〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。

　　〔2〕继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　〔3〕继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

　　〔4〕继续培养勤、主动识字的习惯。

　　〔5〕继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

　　〔6〕继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

　　〔7〕可以有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　〔8〕培养坚持写日记和保护图书的习惯。

　　〔9〕培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　〔10〕培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　〔11〕培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

　　2、汉语拼音

　　继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字

　　〔1〕可以按笔顺正确默写生字120个。能按字的构造把字写端正、写匀称。

　　〔2〕继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　4、口语交际

　　〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容能讲述课文所写的故事。

　　〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。

　　〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。

　　〔4〕能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，礼貌。

　　〔5〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　〔5〕继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　〔6〕能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。

　　〔7〕学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、习作

　　〔1〕能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。

　　〔2〕学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　〔3〕能修改有明显错误的句子。

　　〔4〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　六、教学进度安排表：

　　周次教学内容课时时间

篇三：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　部编版六年级下册语文教学进度表

　　周次

　　1234567891011时间

　　教学内容

　　备注

　　亚历险记》、《口语交际》（1）

　　3.2—3.6《习作》、《语文园地》、《快乐阅读吧》

　　鱼钩》

　　3.30—4.3《口语交际》、《习作》、《语文园地》

　　4.7—4.10《文言文二则》、《表里的生物》

　　《真理诞生于一百个问号之后》、《他们那时4.13—4.17候多有趣啊》、《口语交际》

　　4.20—4.24《习作》、《语文园地》、《难忘小学生活》

　　古诗词阅读：《采薇》、《春夜喜雨》、《江畔独五一

　　124.27—5.9步寻花》、《早春呈水部十八员外》、《江上渔劳动节

　　者》

　　古诗词阅读：《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜135.11—5.15算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》

　　1415162.10—2.14《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗》

　　2.17—2.21《藏戏》、《习作》、《语文园地》

　　《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索2.24—2.283.9—3.13《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》

　　3.16—3.20《习作》、《古诗三首》

　　《十六年前的回忆》、《为人民服务》《金色的3.23—3.2清明节

　　5.18—5.22《浣溪沙》、《清平乐》

　　5.25—5.29复习

　　6.1—结束

　　复习

　　人教版一年级下册语文教学进度表

　　周时

　　间

　　次

　　2.26—一

　　3.13.4—二

　　3.83.11—三

　　3.153.18—四

　　3.223.25—五

　　3.294.1—六

　　4.54.8—七

　　4.124.15—八

　　4.194.22—九

　　4.26十

　　课内

　　容

　　时

　　识字1.柳树醒了2.春雨的色彩

　　3.邓小平爷爷植树、4.古诗两首、语文

　　园地一

　　识字（二）5.看电视6.胖乎乎的小手

　　7.棉鞋里的阳光8.月亮的心愿

　　语

　　文园地二

　　识字39.两只鸟蛋10.松树和松果

　　11.美丽的小路12.失误招领

　　语文

　　园地三

　　识字413.古诗两首14.荷叶圆圆

　　15.夏夜多美16.要下雨了17.小壁虎

　　借尾巴

　　语文园地四

　　识字518.四个太阳

　　4.29—19.乌鸦喝水20.司马光21.

　　5.3十一

　　十二

　　十三

　　十四

　　十五

　　十六

　　十七

　　十八

　　5.6—称象

　　语文园地五

　　识字622.吃水不忘挖井人

　　5.105.13—23.王二小24.画家乡25.快乐的节日

　　5.175.20—5.245.27—5.316.3—识字830.棉花姑娘31.地球爷爷的手

　　6.76.10—6.146.17—语文园地八

　　6.216.24—复习考试

　　6.2832.兰兰过桥33.火车的故事34.小蝌兔

　　27.两只狮子28.小伙伴29.手捧空花语文园地六

　　识字726.小白兔和小灰

　　盆的孩子

　　蚪找妈妈

　　苏教版六年级下册语文教学进度表

　　周次

　　教学内容

　　培养良好的学习习惯（十二）

　　1．《长江之歌》

　　1-4周

　　第一单元

　　2．《三亚落日》

　　3．《烟台的海》

　　课时安排

　　22234．《记金华的双龙洞》

　　练习15.《卢沟桥烽火》

　　6．《半截蜡烛》

　　7．《聂将军与日本小姑娘》

　　练习28．《三打白骨精》

　　9．《词两首》

　　10．《螳螂捕蝉》

　　11．《读书要有选择》

　　练习310-11周

　　第四单元

　　12.《夜晚的实验》

　　13.《海洋——21世纪的希14.《学会合作》

　　练习412-13周

　　第五单元

　　15、《天游峰的扫路人》

　　16、《最大的麦穗》

　　17、《山谷中的谜底》

　　练习514-15周

　　第六单元

　　18.《广玉兰》

　　19.《夹竹桃》

　　20.《古诗两首》

　　练习621、《莫泊桑拜师》

　　22、《理想的风筝》

　　16-18周

　　第七单元

　　23、《孔子游春》

　　24、《明天我们毕业》

　　练习7学和做

　　222222222122222232223222232225-6周

　　第二单元

　　7-9周

　　第三单元

篇四：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　部编版六年级下册语文教学进度表

　　周次

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　七

　　八

　　九

　　十

　　时间

　　2.21—2.272.28—3.63.7—3.133.14—3.203.21—3.273.28—4.34.4—4.104.11—4.174.18—4.244.25—5.1教学内容

　　《北京的春节》（3）

　　《腊八粥》（2）

　　交流课（1）

　　《古诗三首》（3）

　　《藏戏》（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《鲁滨逊漂流记》（3）

　　《骑鹅旅行记》（1）

　　《汤姆索亚历险记》（1）

　　《口语交际》（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《快乐阅读吧》（3）

　　《匆匆》（3）

　　《那个星期天》（2）

　　《习作例文》（1）

　　《习作》（2）

　　《古诗三首》（3）

　　交流课（1）

　　《十六年前的回忆》（3）

　　《为人民服务》（3）

　　《董存瑞舍身炸暗堡》（1）

　　《综合性学习》（5）

　　《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《文言文二则》（3）

　　《真理诞生于一百个问号之后》（3）

　　《表里的生物》（2）

　　交流课（1）

　　《他们那时候多有趣啊》（1）

　　《口语交际》（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　综合性学习：难忘小学生活（3）

　　古诗词诵读：（3）

　　分类复习（8）

　　分类复习（8）

　　备注

　　清明节

　　半期

　　检测

　　劳动节

　　十一

　　5.2—5.8十二

　　5.9—5.15十三

　　5.16—5.22十四

　　5.23—5.29十五

　　5.30—6.5十六

　　6.6—6.12

篇五：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　部编版六年级下册语文教学进度表

　　周次

　　教学内容

　　课时

　　时间

　　76665646546654656666第1周

　　开学第一课1.北京的春节2.腊八粥3.古诗词三首

　　第2周

　　4.藏戏

　　习作：家乡的风俗

　　语文园地一

　　第3周

　　单元自测、评析5.鲁滨逊漂流记6.骑旅行记

　　第4周

　　7.汤姆·索亚历险记

　　口语交际：同读一本书

　　习作：写作品梗概

　　第5周

　　语文园地二

　　快乐读书吧

　　单元自测、评析

　　第6周

　　8.匆匆9.那个星期天

　　习作例文

　　第7周

　　习作：让真情自然流露

　　单元自测、评析

　　第8周

　　10.古诗三首11.十六年前的回忆12.为人民为服务

　　第9周

　　13.金色的鱼钩

　　口语交际：即兴发言

　　习作：心愿

　　第10周

　　语文园地四

　　单元自测、评析

　　第11周

　　期中复习

　　期中考试

　　14.文言文二则15.真理诞生于一百个问号之后16.表里的生物

　　17.他们那时候多有趣啊

　　口语交际

　　习作：插上科学的第13周

　　翅膀飞

　　第12周

　　第14周

　　语文园地五

　　单元自测、评析

　　第15周

　　综合性学习：难忘小学生活

　　单元自测、评析

　　第16周

　　古诗词诵读

　　第17周

　　期末复习

　　第18周

　　期末复习

　　第19周

　　期末复习

　　第20周

　　期末复习

　　个人师德自查报告

　　XXX小学XXX教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性，在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析:一、依法执教

　　一年来，我认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、思想和

　　同志建设有中国特色的社会主义理论。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。学习和对照我区教育局颁布的教师十条禁令，我很自信的说我做到了！

　　只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

　　三、关爱学生

　　“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看，用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

　　四、严谨治学

　　做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能

　　做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的发展。有些学生的接受能力强，在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求；对于那些学习能力较差的学生我会请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到发展。

　　五、团结协作

　　作为一名教师，学校就是我的家，学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也是教师的形象。所以我把学校集体放在第一位。

　　针对以上存在的问题的我对应的做出改进措施：

　　1.坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

　　我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改，树立先进而纯洁的现代教育观。

　　2.完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

　　注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

　　3.转变作风，积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失。

　　4.加强业务知识学习，努力提高综合素质。

篇六：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　部编版六年级语文下册教学计划及进度表

　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、学生情况分析：

　　本班共有XX人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有XX人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。

　　三、教材分析

　　新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了

　　“阅读链接”。全册安排

　　“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　　四、教学目标及学习方法

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活

　　泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知

　　教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　　1、知识方面

　　（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

　　（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　　（8）学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　　（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　五、教学重难点

　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

　　六、教学措施

　　1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内

　　在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6．认真、及时地批改学生的作业。

　　7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

　　2021-20222学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表

　　周次

　　一

　　时间

　　2.14-2.1教学内容

　　备注

　　《北京的春节》（3）《腊八粥》（2）

　　书法展评（1）

　　假期读书交流会（2）

　　2.21—2.25《古诗》（3）《藏戏》（1）《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《鲁滨逊漂流记》（3）《骑鹅旅行记》2.28—3.4（1）

　　《汤姆索亚历险记》（1）《口语交际》

　　（1）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　3.7—3.11《习作》（2）《语文园地》（2）

　　《快乐阅读吧》（3）

　　书法（1）

　　《匆匆》（3）《那个星期天》（2）《习作例文》（1）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《习作》（2）《古诗三首》（3）

　　课外阅读（1）

　　《十六年前的回忆》（3）《为人民服务》（3）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《董存瑞舍身炸暗堡》（1）《口语交清明节放际》（1）

　　假1天

　　二

　　三

　　四

　　五

　　3.14—3.13.21—3.253.28—4.14.4—4.六

　　七

　　八

　　《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（2）

　　九

　　4.11—《文言文二则》（3）《表里的生物》（2）

　　4.15书法（1）

　　《真理诞生于一百个问号之后》（3）

　　十

　　4.18—4.22《他们那时候多有趣啊》（1）《口语交际》（1）

　　课外阅读（2）

　　书法（1）

　　十一

　　4.25—4.3《习作》（2）《语文园地》（2）

　　《难忘小学生活》（4）

　　古诗词阅读：《采薇》《春夜喜雨》（1）

　　5.5—5.《江畔独步寻花》《早春呈水部十八五一劳动员外》（1）

　　《江上渔者》《泊船瓜洲》（1）

　　《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》（1）

　　十三

　　5.9—5.《浣溪沙》《清平乐》（1）古诗词交流135.16—5.2（2）书法（1）

　　复习（1）

　　节放假1天

　　十二

　　十四

　　十五

　　5.23—分类复习（2）

　　5.2十六

　　5.30—6.26.6—6.16.13—6.16.20—6.246.27—6.3分类复习（3）

　　端午节放假一天

　　十七

　　综合复习（5）

　　十八

　　综合复习（6）

　　十九

　　综合复习（7）

　　二十

　　期末测试

篇七：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　部编版语文六年级下册教学计划

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

　　二、教材分析

　　新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有12篇略读课文。其中第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6个单元便安排了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推

　　荐世界名著。

　　另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人ロ的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

　　三、学生情况分析

　　从四个班语文学习情况和上期语文成绩来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但少数学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来千瘪无味。本学期是小学的最后一学期，我们将继续以端正学习态度为突破口，以増强读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。

　　四、教学目标

　　（一）

　　识字与写字教学。

　　本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

　　（二）阅读教学

　　（1）指导朗读、默读。

　　（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

　　（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

　　（4）积累语言，鼓励运用。

　　一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　（四）口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

　　（五）习作教学

　　本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际〃习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

　　（六）综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。

　　（七）古诗词背诵

　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。

　　（八）综合复习

　　本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

　　五、教学措施

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极使用电教白板，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态

　　1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

　　2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

　　3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

　　4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

　　5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。

　　6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

　　7、严格纪律管理。

　　七、学困生的转化工作：

　　作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。

　　如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

　　八、培养学生正确的学习方法

　　1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。

　　2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养搭配等。

　　3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

　　4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。

　　5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

　　九、教学进度表

　　2019-2020学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表

　　周次

　　时间

　　一

　　二

　　3.2—3.6教学内容

　　《

　　北京的春节

　　》（3）《

　　腊八粥

　　》

　　（2）书法展评（1）

　　假期读书交流会（2）

　　《

　　古诗

　　》（3）《

　　藏戏

　　》（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《

　　鲁滨逊漂流记

　　》（3）《

　　骑鹅旅行记

　　》（1）

　　《

　　汤姆索亚历险记

　　》（1）

　　《口语交际》（1）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《

　　快乐阅读吧

　　》（3）

　　书法（1）

　　《匆匆》（3）

　　《那个星期天》（2）

　　《

　　习作例文

　　》（1）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《习作》（2）

　　《古诗三首》（3）

　　课外阅读（1）

　　《十六年前的回忆》（3）《为人民服务》（3）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《金色的鱼钩》（1）《口语交际》（1）

　　《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（2）

　　《文言文二则》（3）《表里的生物》（2）书法（1）

　　备注

　　3.9—3.12三

　　3.16—3.2四

　　五

　　六

　　七

　　八

　　九

　　3.23—3.23.30—4.3清明节放假1天

　　4.6—4.14.13—4.14.20—4.24五一劳动节放假1天

　　4.27—5.1十

　　5.4—5.《真理诞生于一百个问号之后》（3）

　　《他们那时候多有趣啊》（1）《口语交际》（1）

　　课外阅读（2）

　　书法（1）

　　《习作》（2）《语文园地》（2）

　　《难忘小学生活》（4）

　　古诗词阅读：《采薇》《春夜喜雨》（1）

　　《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》（1）

　　《江上渔者》《泊船瓜洲》（1）

　　《游园不值》《卜算子

　　·送鲍浩然之浙东》（1）

　　《浣溪沙》《清平乐》（1）古诗词交流（2）书法（1）

　　复习（8）

　　复习（8）

　　分类

　　复习（8）

　　分类

　　复习（8）

　　综合

　　复习（6）

　　综合复习

　　（8）

　　十一

　　5.11—5.15十二

　　5.18—5.22十三

　　十四

　　十五

　　十六

　　十七

　　十八

　　十九

　　5.25—5.26.1—6.56.8—6.126.15—6.16.22—6.266.28—7.37.6—7.1端午节放假一天

　　综合复习

　　（8）

篇八：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　部编版六年级语文（下册）教学进度表

　　周次

　　时间

　　2.13—2.1教学内容

　　《北京的春节》（3）《腊八粥》（2）备注

　　一

　　书法展评（1）

　　假期读书交流会（2）

　　《古诗三首》（2）

　　《藏戏》（1）

　　二

　　2.20—2.24《口语交际》（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《鲁滨逊漂流记（节选）》（3）

　　三

　　2.27—3.3《骑鹅旅行记（节选）》（1）

　　《汤姆·索亚历险记（节选）》（1）

　　《口语交际》（1）课外阅读（1）书法

　　四

　　3.6—3.1《习作》（2）

　　《语文园地》（2）

　　《快乐读书吧》（3）

　　书法（1）

　　《匆匆》（3）

　　《那个星期天》（2）五

　　3.13—3.17《习作例文》（1）

　　课外阅读（1）

　　《习作》（2）

　　《古诗三首》（3）

　　六

　　3.20—3.24课外阅读（1）

　　《十六年前的回忆》（3）

　　七

　　3.27—3.31《为人民服务》（3）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《董存瑞舍身炸暗堡》（1）

　　清明节放八

　　4.3—4.7《综合性学习》（3）《语文园地》（2）

　　假1天

　　课外阅读（2）

　　《文言文二则》（3）《真理诞生于一百九

　　4.10—4.14个问号之后》（2）书法（1）

　　《表里的生物》（3）

　　《他们那时候多

　　十

　　4.17—4.21有趣啊》（1）

　　《口语交际》（1）

　　课外阅读（2）

　　书法（1）

　　《习作》（2）《语文园地》（2）

　　十一

　　4.24—4.28《难忘小学生活》（4）

　　古诗词阅读：《采薇（节选）》《送元二使安西》（1）《春夜喜雨》《早春呈

　　五一劳动十二

　　5.1—5.5水部张十八员外》（1）江上渔者》《泊节放假1船瓜洲》（1）《游园不值》《卜算子·送天

　　鲍浩然之浙东》（1）《浣溪沙》《清平乐》（1）古诗词交流（2）书法（1）

　　十三

　　十四

　　十五

　　十六

　　十七

　　十八

　　十九

　　5.8—5.125.15—5.15.22—5.265.29—6.26.5—6.6.12—6.166.19—6.23复习（8）

　　复习（8）

　　分类复习（8）

　　分类复习（8）

　　综合复习（6）

　　综合复习（8）

　　毕业考试

篇九：部编版六年级下册语文教学进度表

　　

　　部编版六年级下册语文教学进度表

　　周次

　　12时间

　　2.24—2.283.2—3.6教学内容

　　《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗》

　　《藏戏》、《习作》、《语文园地》

　　《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险33.9—3.12记》、《口语交际》（1）

　　4567893.16—3.203.23—3.273.30—4.34.6—4.104.13—4.174.20—4.24《习作》、《语文园地》、《快乐阅读吧》

　　《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》

　　《习作》、《古诗三首》

　　备注

　　《十六年前的回忆》、《为人民服务》《金色的鱼钩》

　　《口语交际》、《习作》、《语文园地》

　　《文言文二则》、《表里的生物》

　　《真理诞生于一百个问号之后》、《他们那时候多有趣

　　104.27—5.1啊》、《口语交际》

　　115.4—5.8《习作》、《语文园地》、《难忘小学生活》

　　古诗词阅读：《采薇》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、125.11—5.15《早春呈水部十八员外》、《江上渔者》

　　古诗词阅读：《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算子·送

　　135.18—5.22鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》

　　1415165.25—5.296.1—6.56.8—6.12复习

　　复习

　　复习

　　《师德师风学习心得体会》

　　教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

　　教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲

　　切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚

　　情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共

　　鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能

　　使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

　　教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”

　　又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难

　　以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严

　　要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学

　　生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

　　教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

　　二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

　　无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我

　　把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学

　　生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

　　三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

　　“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求

　　的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　　四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

　　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

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