坚持立德树人落实五育并举的授课老师是谁(4篇)

篇一：坚持立德树人落实五育并举的授课老师是谁

　　

　　优秀班主任事迹——立德树人,五育并举,浸润书香

　　她是小学的一名普通的教师。从教以来一直担任班主任工作和语文、音乐教学工作。在从事教育工作的近20年中，她一直站在教育工作的前沿。时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受学生、家长的喜爱，同事、领导的好评。她在多年的教育教学中，多次得到上级部门的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。

　　一、锤炼思想、提高境界

　　作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

　　在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和各级业务学习。积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。

　　二、认真教学，潜心教研

　　作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求

　　实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，坚持经常阅读《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀班主任》等书籍。备课时，她精心设计教学环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，充分利用所学专业知识，制作课件，设计新颖的教学方法，优化课堂结构，让学生在轻松愉悦的气氛中学习知识，学习效果事半功倍。她还能积极参加课堂教学竞赛活动。

　　教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于学困生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师、多才多艺的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。

　　三、关爱学生，无私忘我

　　作为班主任，工作琐细而繁重。尤其是小学生，事无巨细，吃喝拉撒、点点滴滴，班主任都得操心。学生要是有个头痛脑热的，或是因为天气淋湿衣服的，她都会及时为学生处理。为了让学生成材，身心健康成长，她关心爱护每一个学生，做他们的知心人，把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

　　为激发学生们的学习兴趣，能在美观舒适的教室里学习，她精心设计布置教室墙面文化，学生们的学习环境更加美化，还能时时激励学生们的学习。即使是学生犯了大错，她也从不体罚学生。这样，不但取得了家长的放心，学生也十分信任老师，更有了学习的动力。在

　　班队课上，她积极组织学生开展各类班队主题活动，如：选边站队、脑筋转转转、诗歌朗诵、平安校园、感恩父母等。通过丰富多彩的班队活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神文化生活，促进了学生综合素质的发展。

　　适逢课程改革，走在课改的前列，作为一名教师，学习自然成为首当其冲的事情，她利用工作之余，多方面搜集材料，主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，转变教育观念，了解课改的新动向。使自己的教育理念始终走在教育的前列，更好的服务于教育教学工作。在业务上，能虚心向有经验的教师请教学习，以提高自身的业务水平。平时她也乐于帮助别人，谁要是有什么需要帮忙的，只要她能做到，她都会义不容辞的去做。学校的大小事情，只要领导一句吩咐，她从不推辞。为丰富老师们的课余生活，她挤出休息时间义务组织老师们学习跳舞，并进行舞蹈教学，大大提高了老师们的精神文化生活质量，同时也得到了各级领导的赞赏。

篇二：坚持立德树人落实五育并举的授课老师是谁

　　

　　坚持立德树人

　　落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报

　　XX学校贯彻落实立德树人根本任务，坚持以人为本，五育并举，德育为首，以有效的德育促进智育的提高，真正把“五育并举”落到实处。厚德博学，学以成人。XX学校紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本目标，坚持德智体美劳五育并举，通过思想引领、活动驱动，形成育人合力。

　　一、以德立人。

　　立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。学校通过教职工大会、党员大会、主题宣讲、党课等形式狠抓、常抓师德师风教育，强调有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为师之德。同时，我们也强调学生学习生活、为人处世的品德。学校一直坚持抓学生养成教育，把学生日常表现纳入考核目标，以基本道德规范为基础、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，扎实开展德育教育，通过有效的德育来促进智育的提高，培养学生德智体美劳全面发展。

　　二、以智慧人。

　　为了更好地激发同学们学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，并考察XX学校高二年级学生的英语单词积累情况，高二年级英语备课组组织学生开展“词王争霸〞单词竞赛活动。此举有利于加强学生对英语单词的记忆和理解运用，有助于提高

　　同学们的英语学习兴趣，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。

　　成功之路从来没有坦途，只有用最辛勤的汗水浇灌过，我们才能看到最美的花。希望未来有更多更努力的孩子，来摘取“词王”桂冠，品尝成功的喜悦！

　　三、以体健人。

　　积极贯彻落实体育强国战略，弘扬拼搏奋斗的体育精神，帮助青年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　XX学校积极认真开展“大课间”活动，不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性；激情诵读，培养学生珍惜时间，强化学习效率的意识；跑步前进，同学们精神抖擞、口号嘹亮、步伐整齐，既锻炼身体，又培养学生团结合作的集体观念。在“大课间”活动的带动下，学生中掀起了体育锻炼的高潮，随处可见的是各种课间活动的身影。老师也积极参与到活动中去，增进了师生间的了解，师生、学生之间关系更加融洽，互助合作精神加强。让体育锻炼常态化，让体育运动融入学生的日常生活。让全体学生真正享受到体育带来的健康和快乐，积极参与体育健身运动，强健体魄、砥砺意志，凝聚和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴作出应有贡献。

　　四、以美化人。

　　高考的集结号已经吹响，我们铿锵前行的步伐与高考战场只

　　有咫尺之遥了。在距高考还有100天这个节点，XX学校高三级组的全体同学在教官们和各班班主任的带领下，在运动场上举行了一场有意义的共绘蓝图团建活动。本次活动主题为“志存高远，鏖战两百天，以梦为马，不负韶华”。

　　本次“集体绘画”，是要把一幅写有“志存高远，不负韶华”的励志宣传画，按比例尺放大到巨型画布上，画布分成十个部分，十个班按图纸各完成一个部分，分开完成，要求最后能合成一幅完整的画。这既考验了同学们的数学运算推演能力，又锻炼了他们的动手能力，更要求全级组的同学都要有团队协作精神。拿到图纸之后，各班同学们分配好任务，一部分同学计算好大小比例，开始在画布上做标记，一部分同学们认真地在准备颜料。经过两个多小时的协同创作，十个班都分别完成了各自的部分。激动人心的时刻到了，十块画布成功拼接，“志存高远不负韶华”的巨幅画作展现在运动场上。

　　XX学校坚持以美化人，丰富师生课余文化生活，培养师生的审美情趣，建设文化校园，激励学子奋发图强。

　　五、以劳塑人。

　　劳动可以树德、可以启智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。民生在勤，勤则不匮，热爱劳动是中华民族的优秀传统。劳动教育是德智体美劳全面发展的主要内容之一，是教育体系中不可或缺的重要一环。

　　为营造崇尚劳动、尊重劳动的校园文化氛围，XX学校高一

　　级组组织学生在学校生物实训基地开展劳动实践。通过加强劳动教育，使学生进一步树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，尊重劳动，养成良好的劳动习惯。劳以启智，动以润心，通过双手让校园环境更美，让劳动不断促进我们进步，以劳树人，以劳树德。

　　新时代呼唤德智体美劳全面发展的时代新人。XX学校始终坚持立德树人，落实五育并举，全面发展素质教育。通过突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方式全面系统地打造学校育人生态，促进学校的均衡、健康与可持续发展。

篇三：坚持立德树人落实五育并举的授课老师是谁

　　

　　学习李柯老师讲的立德树人与五育并举心得体会

　　一、立德树人，语意深远

　　立德的“德”，就是德行品德，是积极进取健康向上的品性与操守。所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，人生最高境界是立德有德，实现道德理想。其次是事业追求，建功立业。再次是有知识有理想，著书立说。树人的“人”，就是要树中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。俗语说，十年树木，百年树人。培养接班人的事是百年大计，并不是件容易的事。立德树人，就是要作为人民谋福祉的人，做高尚的人，做全心全意为人民谋利益的人。这是培养德智体全面发展的接班人的本质要求，体现了社会主义核心价值观。立德是树人的前提和基础，树人是立德的根本目的。百年大计，立德树人，培养什么样的人，怎样培养人，是教育的永恒主题，国无德不兴，人无德不立，立德树人不仅是成才立业之本，更是治国安邦之道。

　　二、立德树人，责任重大

　　立德树人就是说在教育中以人为本，把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的本能，关照人的发展，调动学生的主体性和主动精神，把人的智慧潜能挖掘出来，成为一个理智健全的人。培养学生积极的心理品质、乐观向上的精神，学会创造幸福，分享快乐，关注学生内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。培育学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习发展的能力。学生从学校门走出时，能够担当时代赋予的使命和责任。因而坚持以立德树人为根本任务，教师要以满腔的"热情关爱学生，精心培养学生，信任每一个心灵，善待每一名学生。大学生是有思维有感

　　情有知识的群体，他们渴望得到教师的关爱体贴与热情帮助，心情舒畅地接受教育教学，实现教育心灵沟通、灵魂交融、人格对话的目标。

　　三、立德树人，德育先行

　　德为才之帅，德是做人的根本，成长的根基。要做到让社会主义核心价值观进课堂，用社会主义核心价值观武装学生的头脑，使学生自觉践行社会主义核心价值观。道德是以“实践—精神”的方式掌握世界的，脱离实践空谈道德，只能是水中捞月。道德是养成的教育，要把核心价值观内化为学生自身的价值观，就要做到发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，把社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系之中，融入到各学科课堂教育教学之中。把理想信念教育作为教育教学的重中之重，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，对于高校思想政治理论教育和德育教育具有重要意义和价值。高校作为青少年学生培养的重要阵地，把学生的思想政治教育放在首位，不但有正确的理论指导，还需要思想政治教育的配合，思想政治课既是一门社会科学教育课，也是一门德育课，它的地位和任务是任何课程无法取代的，思想政治课是我国学校教育和资本主义学校自由发展的本质区别。

篇四：坚持立德树人落实五育并举的授课老师是谁

　　

　　让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实

　　党中央和国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台，是深入分析了当前基础教育的现状，针对义务教育阶段学校普遍存在的问题，准确把握党的十九大精神和全国教育大会部署，对于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的重大安排，为全国教育工作者指明了工作方向，确定了工作任务，提出了工作要求。通过认真学习文件精神，我们认识到小学阶段，是义务教育的重要组成部分，是少年儿童健康成长关键时期，做好小学深化教育教学改革工作，关系到全面提高义务教育质量目标的实现。贯彻落实“坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人”的工作要求，是全面发展素质教育重要保证。总结工作经验,明确努力方向,做好贯彻落实将是我们一项紧迫而长期的重要任务。

　　近年来，太原市实验小学校积极开展教育教学改革，秉承“关爱成为自然幸福引领发展”的校训，确立了“幸福人生教育”的办学理念，将“关爱发展幸福”作为的学校文化价值取向，立足于“学校特色文化建设”确立了小学生幸福人生核心素养“六维”指标（广博学识、强健体魄、幸福情怀、审美情趣、淳厚品行、科学素养）；构建了“基于幸福人生核心素养培养的自主课堂教学模式”；开发了“审美化幸福课程体系”；研发了“校本团队教研模式”以及“德育教育模式”。也就是从课堂、课程、教师、学生四个方面着手，践行“幸福人生教育”的办学理念。经过多年教育教学改革，各方面均已取得了显著成效，在德育和美育方尤其突出。我们以“思政课”建设为抓手落实学校“立德树人”的根本任务，根据小学课程和孩子的年龄特点，着眼落实学科育人任务，引导学生从小树立正确的价值观，以学科课堂和紧随时代发展的主题活动为载体，深入挖掘课程思政元素，先后在数学、语文、道德与法治、音乐等学科，进行思政课研究，开发了一批具有我校特点的系列特色思政课程，成功总结了学科融合思

　　政教育的经验和方法。注重学校美育，我们着眼于美育课程建设，致力于弘扬中华美育精神，通过“文化理解”、“艺术鉴赏”和“创意表达”三类校本幸福美育课程的构建与实施，引导师生在传承中华优秀传统文化的同时，以美育人、以文化人，提升学生审美和人文素养，促进学生的身心健康成长。

　　目前，学校已初步构建起培养学生德智体美劳全面发展的教育体系，起到了区域性教育教学改革的示范和引领作用，体现了全面贯彻党的教育方针，全面发展素质教育方向的导向作用。为了进一步深化教育教学改革，全面提高教育质量，学校要结合工作实际，认真贯彻“四个坚持”的工作要求，让立德树人根本任务和“五育”并举目标真正落地、落细、落实，今后我们还将从以下三方面努力：

　　一要突出德育实效。抓住“培养什么人”这个教育的首要问题和根本任务，着力“培养担民族复兴大任的时代新人”，以思政课为切入点，在各学科全面铺开思政课建设，创立思政课程体系，开发具有学科特点和时代特点的精品课例，关注学生学习方式和思维方式的转变，树立教师们“课程思政”的意识，全面落实“立德树人”的根本任务。充分发挥少先队组织的作用，突出政治启蒙和价值观塑造，坚持正能量正面灌输、聚焦红色基因教育、开展先锋榜样教育，通过“担复兴大任，做时代新人”“我与祖国共成长”等系列活动，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走，落实立德树人的根本任务。

　　二要注重身心健康。我校已将校医室升级为学生健康管理中心，进一步关注学生的身心健康。在心理健康方面，心理测评系统、智能解压放松系统、智能多维互动积极心理训练系统、智能多维互动认知调节系统等设备已经到位，现已初步建立了学生心理健康档案，今后将在个别学生心理干预、沙盘辅导、团体辅导及心理健康宣传等方面做大量工作。在学生身体健康方面，我校严格执行“阳光一小时”的体育锻炼，保证“两操”质量，在巩固篮球、乒乓球的传统优势基础上开展足球运动。通过健康管理中心对学生的视力情况、饮食结构和

　　睡眠时间进行跟踪与介入，为学生的健康保驾护航。

　　三要加强劳动教育。针对城市学校忽视劳动教育、学生缺乏劳动技能的短板，扭转重知识、轻劳动的教育观念，发挥劳动教育的独特功能，立足塑造劳动观念、掌握劳动知识与技能、养成劳动习惯与品质的教育目标，在我校已有课程的基础上，精心设计“新时代劳动教育课程”：继续完善“生活劳动体验课程”，除了“厨艺”“编织”“刺绣”等专项劳动技能课程之外，构建“家校社会”一体化的劳动教育格局，家长要给孩子安排力所能及的家务劳动，学校要坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。继续开发“农务劳作体验课程”，基于我校孩子很少接触农作物，更缺乏参与农务劳动的机会，利用校园空间修建现代化的蔬菜大棚、空中植物园、无土栽培阳光房等，结合小学科学课相关内容，开发植物观察分类、无土基质栽培、大棚实验田认养等活动课程，将爱绿植绿护绿与科学实验、劳动教育相结合，在树立劳动观念的同时培育环保、生态、节约等意识。

　　此外，让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实，要特别关注教师的专业化发展和学生综合评价体系完善。

　　现代教育教师的专业化应包括三个方面：教学业务能力，育人能力、家庭指导能力，往往我们关注多的是教师的教学业务能力，育人能力集中体现在班主任方面，忽视了全员育人能力的培训，而家庭指导能力恰恰也是教师急需的，如何与家长进行有效的沟通，让家长真正成为学校教育的助手，这不是听几次讲座、举行几个活动就能解决的问题，家庭指导能力也需要像课例分析一样，梳理共性问题与特殊问题，进行专业化研究，让每一位教师都具备较强的家校沟通能力。

　　用德智体美劳来全面评价学生的成长，才是完善的学生综合素质评价体系，利用信息网络平台的优势，将学生学业成绩、艺术课程学习、体育科目和体质健康达标、自主体验课程记录、劳作技能等情况进行记录，出具学生综合素质报告，既是学生的成长轨迹记录，同时也能用科学的数据反映学校教育教学的水平情况，促进学校将立德树人和“五育”并举落地、落细、落实。（作者：史凤山，太原市实验

　　小学校长正高级教师特级教师，入选教育部中小学第二期名校长领航工程）

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