培智一年级下册生活数学教案(3篇)
时间：2023-05-06 15:15:03 来源：网友投稿
篇一：培智一年级下册生活数学教案
培智一年级下数学教案2021文案
培智一年级下数学教案2021文案1教学内容：
人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。
学情分析：
学生是在学习了6—7的认识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。
教学目标：
1.使学生认识大括号和“?”号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：
学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
教学难点：
通过图画情境和数学符号来理解题意。
教具准备：
挂图、课件
教学策略：
培养学生观察分析和解决问题的能力。在教学“6.7解决问题”时，让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和“?”号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自身列算式的理由，可以检查自身列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。
教学过程：
一.情境导入。
比比看，谁更棒。
1.课件出示(7以内数加法算式)2.课件出示(主题图)今天，小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题，大家乐意吗?那我们赶快行动吧(板书课题：解决问题)二.探究新知
小朋友，我们来看看小图遇了什么数学问题?(课件出示图)1.引导观察，明确提出问题
请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息?(指名回答)(左边有4只小兔，右边有2只…)
小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗?2.初步认识大括号和问号。
①出示“︸”和“?”。(说明：“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来，下面加一个“?”表示让我们求出一共有多少只兔”。)②同桌探讨新符号的名字、意义。
③学生汇报研究符号的`情况。(指名回答)④小结：大括号表示把左边4只和右边2只合起来(师边说边做手势)，下面的“?只”就表示让我们求出一共有多少只兔，小朋友也来说说，边说边做动作。
⑤指名说图意
谁来说给大家听(指名回答)。
谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?(指名边说边做动作)。
3.列式解决问题(板书：怎样解答)①用什么方法算?为什么?(指名说说)
根据学生回答教师板书：4+2=6(只)②因为是要把两边的小羊合起来(教师做手势)，因此用加法来算。那算式中的4.2.6各指什么?(指名说说)③谁来说一说，你是怎样进行检查的?(同桌讨论或小组讨论后，指名说说。)④左边有4只就写4，右边有2只羊就写2，再来看得数是不是6只，同学们按照这样的顺序来检查，我们就不是小马虎了。好，让我们一起来口答(师板书：一共有6只)。
⑤小结：现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候，经过了哪几个步骤?(先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进行列式解答，并进行检查，最后别忘了口答。)(师逐一步板书：解决问题的主要步骤)三.巩固练习。(课件出示)1.独立完成例题。(师生集体订正)2.第46页“做一做”
3.练习十的第1题。
4.我来当小老师，指名说一说，师生集体订正。
四.全课总结：小朋友们，通过今天的学习，你学会了什么?培智一年级下数学教案2021文案2教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46.47页，练习十第1.4题、教材分析：
本节课是在学生学习了6.7的加减法的基础上进行教学的，教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容、教材在这里出现了大括号“”和问号“?”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题、教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力、教学目标：
1.知识与技能：知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题、会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题、2.方法与过程：借助生活情境，引导学生用尝试、合作、探究的方法理解加法、减法的含义、3.情感态度与价值观：亲身经历用6.7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，使学生受到热爱自然、保护环境的"教育、教学重点：
让学生学会观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法进行计算、教学难点：
列减法算式计算的问题、教学方法：
先试后导——尝试学习
学习方法：
自主学习，合作学习等
教具学具：
课件，图片等
教学过程：
一.创设情境，激趣引新
1.谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇、大家请看!(出示课件)2.让学生描述图的意思、3.大家说得很好!它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，你们能行吗?(揭示课题)二.尝试自学、发现问题、1.让学生通过观察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思、提问：“图里告诉了我们什么?”
教师画括号、在括号下面加写“?只”、边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘?只’表示让我们求出一共有多少只小兔、”
提问并指名回答
“括号表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
“谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?”指定两、三名学生回答、“怎样列式计算?”填在书上、“为什么用加法计算?”(要把4只和2只合起来，求一共有多少只，用加法、)2.教师出示教科书第47页上的青蛙图、让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨论，然后回答、提问：“括号下面写着‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只、)“那图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答、“谁能完整地说出来?”指定三.四名学生回答、“怎样列式计算?”填在书上、“为什么用减法?”(要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法、)三.尝试探索，解决问题
1.小组讨论，解决问题(练习十第1题)①说一说
师：这个问题怎样列式解决?请先自身想想用什么方法列式，然后四人小组互相说一说、一人说时，其他人要认真听，要勇敢说出自身的想法、②师：哪个同学愿意把算式写在黑板上?并说说你们的想法、师小结：同学们真了不起，通过自身尝试就知道什么时候用减法来算、老师真替你们高兴、2.尝试探究、解决问题(练习十第4题)
①我们知道了哪些信息?要解决的问题是什么?谁能把图意说出来?②尝试探究、独立解答
你能尝试着解决这些问题吗?③汇报交流、归纳方法
谁愿意把你列的算式展示给大家看，并说说你的想法?四.尝试归纳、整合提升
通过本节课的学习你有哪些收获?掌握了那些新的学习方法?能和大家说说吗?培智一年级下数学教案2021文案3教学内容：数一数
课型：新授课
教学目标：
1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况。
重点：了解学校生活
难点：数数活动
教学准备：2-3页的教学挂图，1-10数字卡一套。
教学过程：
一.谈话引入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决很多生活中的"问题。你们会从1数到10吗?与老师一起一边伸手指一边数数。看图数数。
二.激发兴趣。
1.出示教科书2-3页彩图。小朋友们，你们看，这是一所美丽的乡村小学。大家看看这里都有一些什么呢?2.数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?用数字几表示。
(2)生答有一面国旗，一位老师可以用数字“1”表示。
3.认读1-10各数。10个数都数完后，教师让学生读一读这些数。
4.数教室里的实物。这幅图上有这么多事物的数量能用数来表示，那我们身边的事物能不能用这些数来表示呢?三.小结：今天我们一起数了美丽的乡村小学里的人呀，红旗呀，花和鸽子等很多东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。
四.请用火柴棒从1摆到10。
五.作业：开心数数
六.板书：数一数
培智一年级下数学教案2021文案4教学目标：
1.巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提升联系的速度。
2.培养学生认真仔细的学习习惯。
重点
能快速地计算出20以内的。退位减法。
难点
能根据已知的一个条件明确提出数学问题。
一.归纳整理，形成系统。
1.师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。
(学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。)师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。
2.出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。
(学生高兴的做游戏。)
二.巩固练习。
1.出示练习四第4题挂图：师：大家看这幅图，你们知道了什么?哪位同学能把这道题的题意说一下呢?(学生思考做题)师：同学们说得很好，你们会做吗?2.A：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么?(学生说意图)B：分组讨论：这道题你是怎么想的?(学生说想法)C：你们能明确提出问题吗?(学生提问题)D：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗?(学生算得数)三.拓展思维。
出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢?(学生说题意)师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。
(学生比赛做题)四.练习小结
同学们，说一说这节课我们复习了什么内容?你们有哪些收获?请大家对自身或自身小组的表现做一个简单的评价。
培智一年级下数学教案2021文案5一.教材分析
1.教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2.教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，重视让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3.教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛利用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点
会辨认这四种图形。
5.教学难点
体会“面”在“体”上。
6.教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二.教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，重视让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，重视让学生在操作体验中学习。
三.教学流程
(一)创设情境，导入
新课
(课件出示：漂亮的城堡)
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。)(二)操作交流，探究新知
1.感知“面”在“体”上
(1)观察操作。
明确提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!(2)汇报交流
说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自身找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)(通过“摸”的。活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。)(3)引导发现
(课件演示“面”在“体”上的分离过程)师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
(通过“看”，初步体会面在体上)2.动手操作，合作学习
(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?
(这一要求既有挑战性，也有探索性，同时有操作性。)(2)小组合作完成
(3)汇报、交流不同的方法
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，推动思维的逻辑性。)(通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。)3.小结
我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，因此，就把这些图形叫做平面图形。
4.游戏：我说你想
试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
(通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。)(三)巩固加深，迁移拓展
1.连一连：将图形与名字连线
(变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。)2.找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。)
师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧!说一说：这些交通标志牌是什么形状?(课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育)(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。)3.找朋友(进一步体验“面”由“体”得。)4.数一数
数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?5.拼一拼
今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干)，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。
(1)小组合作
(2)交流展示。说一说，你拼的是什么?用了哪些图形?(拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。)6.全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?
篇二：培智一年级下册生活数学教案
培智生活数学一年级下教案
数学进度表
周次
12345-66-7891011-1213141516-171819-20教学内容
复习有没有,大小,多少,上下,内外等概念,读写123学习快慢概念
学习远近概念
综合练习一
认数4学习厚薄
学习长短
学习轻重
综合练习二
认数5学习高矮
学习配对
综合练习三
认数6综合练习四
总复习
培智生活数学一年级下教案
快慢
教学目标:1、理解快慢的概念
2、应用:学会简单的练习
3、培养学习兴趣
教学重点:教会概念的理解
教学难点:学生对于概念的建立
教学课时:5课时
一复习
1、读123,跟老师读,请同学读
2、唱儿歌
《十个手指头》:123爬上山,456翻跟斗,789拍皮球,伸出小手,10个手指头。
二:新授
1、导入:讲龟兔赛跑的故事,引出小乌龟跑第一,小白兔跑第二,请同学说一说哪种动物跑得快,哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲,懒惰的道理。
2、分析图1,师:小朋友在干什么？(骑单车)
叔叔在干什么？(开汽车)
根据平常的观察,骑单车快还就是开汽车快？(汽车泡在前,单车跑在后,单车慢,汽车快)3请同学说说图2,两个小朋友游泳,谁游得快,谁游得慢？要求每一个小朋友都要说,不对的纠正。
4、堂上练习:在快的下面打√,在慢的下打⊿。先老师示范做一次,再让同学自几在黑板上做一次,然后让同学在书上写一次。
三:游戏
抢瓶子游戏:瞧谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬,回答错的改正。
教学反思
快慢这个概念对于同学来说比较容易理解,通过有趣生动比赛活动与平时生活的引导,同学们基本上都能理解这两
培智生活数学一年级下教案
个概念。教学过程中,我发现个别学生对于做习题感到烦厌,经常不配合老师。原因就是习题太乏味,她不会做,令她没有信心从而讨厌做题。针对这一点我手把手教,并让她上黑板做,当她做对了,我就让全班同学表扬她。做错了,教她做对,鼓励她下次努力！
第二课:远近
教学内容:辅读学校教材实用数学第二册P6-7远近
教学目标::1、理解远近的概念
2、学会简单的练习
3、培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点:教会概念的理解
教学难点:学生对于概念的建立
教学课时:5课时
一:复习
1.
出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答
2、唱儿歌
《十个手指头》:123爬上山,456翻跟斗,789拍皮球,伸出小手,10个手指头。
二:新授
1.
导入:师:请同学瞧瞧窗外操场上同学们在干什么?您们能不能瞧清楚她们的脸啊?(不能)她们离教室远不远啊?(有点远),在黑板上写上远
走廊的啊在干什么啊?能不能瞧清楚啊姨的脸啊?(能)啊姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近
师:大家瞧黑板,一起跟老师读读这两个字,远近、上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近!2、分析图,图上有什么?(厕所,跟两个小朋友)您们猜猜她们想干什么?(上厕所)
培智生活数学一年级下教案
您们想一想那个小朋友能先上厕所(穿红衣服那个小朋友)为什么?(因为这个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远)请每个同学说一说:那个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远
3同学伸出小手,把手放在脸上,然后把手慢慢推开!师:手放在脸上离脸很近、推开就离脸远、4、实物演示:先把凳子放在门旁边,说现在凳子离门近、然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远、堂上练习;瞧图说一说,小朋友离马桶与水抖,哪个近哪个远、要求每个小朋友都要说一说,说得不对的改正,说对的给予表扬、三:游戏
请走近老师与远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手,远离老师的时候跟老师挥挥手、教学反思
远、近这两个概念相对于快慢抽象,经过一个星期的学习,还就是几个学生不能很好的理解这两个概念。或者教学不能很好的贴近生活,针对这一点,在平常生活中要注意教学,把概念融入生活中,让学生不知不觉理解概念。
第三课:厚薄
教学内容:辅读学校教材实用数学第二册P10-11厚薄
教学目标::1、理解厚薄的概念
2、学会简单的练习
3、培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点:教会概念的理解
教学难点:学生对于概念的建立
教学课时:5课时
一:复习
1、出试图,请同学回答哪个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远,要求每个同学都要回答
2、唱儿歌:12345上山打老虎,老虎打不到,打到小公主。
培智生活数学一年级下教案
二:新授
1、导入
师:小朋友现在天气冷不冷啊？(冷)
数一数您们穿了多少件衣服啊？
暖不暖啊？请一个同学回答,(暖)
师:让老师摸摸您的衣服。嗯,衣服很厚。在黑板上写上厚。
冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖,可以不怕冷。拿出一件薄衣服,大家瞧瞧这件衣服,这件衣服很薄,冬天只穿它就不够暖,容易感冒,大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。在黑板上写上薄。请大家跟老师一起读下题目:厚薄。读三次。大家想想怎样才叫厚,怎样才叫薄。
2.
分析图:师:请同学瞧瞧黑板这两件衣服,请同学告诉老师那件厚,那件薄,厚的衣服瞧起来很大,肥肥的,摸上去很暖。薄的衣服瞧起来小一点,瘦瘦的。
师:请同学回答那件衣服就是适合冬天很冷的时候穿的。引导同学说瞧起来很大,肥肥的,摸上去很暖。
3.
实物辨别厚薄:拿出两件衣服,一件厚的衣服一件薄的衣服,请每一个同学摸摸,穿一穿。先穿厚衣服,老师引导说这件衣就是厚衣服,瞧起来很大,肥肥的,穿上去很暖！再请同学摸摸薄衣服,引导同学说说薄衣服的特点,薄衣服瞧起来小一点,瘦瘦的。
了解厚薄衣服的特点后,请同学回答那个衣服就是厚衣服,那个就是薄衣服。要求每个同学都能说出,错的及时纠正,对的表扬。
4.
瞧图,辨别厚被子与薄被子。师:冬天很冷的时候,您想盖厚的被子,还就是薄的被子啊？(厚)请瞧瞧这图,那个瞧起来厚点啊(同学议论)请同学回答那个就是厚被子,那个就是薄被子？为什么说它就是厚的被子,因为它瞧起来很大,肥肥的,很暖。
三:堂上练习
1.
2.
3.
4.
瞧图说一说那条裤子厚,那条裤子薄
在厚的衣服下画√
在薄的书本下画○
在薄的的木头下画√,厚的木头下画○
四:游戏
1.
穿衣服比赛:把同学分成两组,在一堆厚薄不一的衣服中挑厚的穿,每人穿一件,穿完到下一个,瞧那组穿得又快又对。
2.
变变变:在老师的引导下,请同学把薄的笔记本变成厚的笔记本,把厚的笔记本变成薄的笔记本。
培智生活数学一年级下教案
教后反思
厚薄这个概念对于一年级学生来讲有点抽象,起初只有两个同学能真正理解这个概念并能应用于生活中。通过反复的讲解与练习,全班学生基本能理解厚薄的概念。教学的过程中还就是存在不少问题,课堂纪律太差,有个别注意力易分散的同学扰乱课堂秩序,大大降低课堂效率。
第四课:长短
教学内容:辅读学校教材实用数学第二册P12-14长短
教学目标::1、理解长短的概念
2、学会简单的练习
3、培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点:教会概念的理解
教学难点:学生对于概念的建立
教学课时:5课时
一:复习
1、请同学瞧图回答那件衣服厚,那件衣服薄,并引导说出厚薄衣服的特点,厚的衣服瞧起来很大,肥肥的,摸上去很暖。薄的衣服瞧起来小一点,瘦瘦的。
2、唱儿歌:12345上山打老虎,老虎打不到,打到小公主。
二:新授
1、、导入:出示一支长竹子。师:大家瞧瞧这枝竹子,这个竹子很长,再出示一支很短的竹子,这枝竹子很短。揭示课题:长短
师:今天我们一起学习两个概念长短,瞧瞧什么叫短,什么就是长
2、分析图比较长度:出示两件衣服图,一件长袖,一件短袖。提问那
培智生活数学一年级下教案
件衣服的袖子长,那件衣服的袖子短。告诉同学长的袖子能遮住胳膊,短的袖子露出胳膊。
3、实物比较:①拿出两件衣服,一件长袖,一件短袖。请两个同学把衣服穿起来,请其她同学把穿长衣服的同学找出来,再把穿短衣服的同学找出来,再请同学观察下,穿长袖衣服的瞧不到胳膊,穿短袖衣服瞧到胳膊。②分别出示支长短的铅笔与两把长短的尺子比较③用尺子量两支笔的长度,并在黑板上画线段,比较线段的长短。告诉同学用尺子量长短
4、瞧图辨别长短:瞧书上的两幅图,请告诉老师那条裤子长,那条裤子短。夏天很热的时候穿短裤子比较凉快,穿长裤子比较热。穿短裤子能瞧到膝盖,穿长裤子瞧不到膝盖。请让每个同学都告诉老师那条裤子长,那条裤子短
三:堂上练习
1.
2.
3.
4.
瞧图说说那把尺子长,那把尺子短
在短的物体旁画√
在长的物体画√
在长的物体画√,在长的物体下画⊙
四:游戏
1.
把长的物体拿出来,把短的物体拿出来
2.
穿衣服比赛,分两组,一组挑长的衣服穿起来,一组把短的衣服拿出来,瞧那组穿的又快又对。
教学反思
通过直观与反复的教学,同学们基本上都能理解长短两个概念,并能应用在生活上。但有个别懂高矮概念的同学把长短概念与高矮概念混淆。在教学高矮概念的时候要注意区分她们的不同。
第五课:轻重
教学内容:辅读学校教材实用数学第二册P12-14轻重
教学目标::1、理解轻重的概念,知道物体的大不一定重,物体小的培智生活数学一年级下教案
不一定轻。
2、学会简单的练习
3、培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点:教会概念的理解
教学难点:学生对于概念的建立
教学课时:5课时
一:复习
1.
出示实物两把长短不一的尺子,请同学告诉老师那个长,那个短
2.
瞧图练习在长的物体画√,在长的物体下画⊙
二:新授
1、请同学在众多的物品中,运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体就是一样重的不？”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助学生发现物体的轻重就是相对的。
——请幼儿比较塑料球与皮球谁轻谁重,然后再比较皮球与铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念:皮球与塑料球比,皮球重;皮球与铁球比皮球轻。
3、启发学生动脑子:有的物体的轻重差别很小,很难用手掂出。怎么办？
——出示两件重量接近的物品:“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”(启发幼儿自由发言,肯定幼儿的想像与发言。)
4、介绍测量工具——天平。
——尝试用天平测量物体的轻重,介绍天平的用法,准星必须居中,拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻,哪个重？”请学生用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重,理解体积大的不一不重,体积小的不一定轻的道理。
培智生活数学一年级下教案
——出示大小不同的两个盒子让学生猜哪个轻哪个重,然后用天平验证。如:大盒子里放棉花,小盒子里放铁块。
三:
堂上练习
、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？
四:游戏
、在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
教学反思
轻、重这个概念对于同学来说有点抽象,还有一半的同学不能很好的掌握这个概念、在教学过程中教学不够直观影响教学质量。在今后的教学里,要多方面地为学生讲解其意义,多做实例的操作,加深学生对学习内容的印象。
第六课:高矮
教学内容:辅读学校教材实用数学第二册P12-14高矮
教学目标::1、、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
3、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
教学重点:教学难通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相
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对性。
教学难点:学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
教学课时:5课时
一:复习
判断两个物体那个重那个轻
二:新授
(一)目测比较物体的高矮。
1、出示两个娃娃,引导幼儿观察。
“这就是谁啊？(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。瞧瞧这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一个中娃娃,引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃,我也把她放在这张平平的桌子上,并放在这两个娃娃的中间,这里就有1、2、3三个娃娃。瞧瞧她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？(比这个小娃娃高,比这个大娃娃矮。)原来她们就是比过以后才能知道高矮。”
(二)幼儿与幼儿小组比高矮活动。
1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
“刚才我们的娃娃比过高矮了,那我们小朋友也来比一比吧,我先请这一组的两个小朋友上来,您们都站在平平的地板上。瞧瞧这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”
2、再请一个中等个子的幼儿上来,三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来,站在地板上,在这两个小朋友的中间,
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瞧瞧她比谁高？她比谁矮？”
3、我知道还有其她组的小朋友也想来比一比,再请这组的两个小朋友上来。同上。
(三)幼儿与树小组比高矮。
1、幼儿与大树比高矮。
“现在我请小朋友与别的东西比一比,知道就是什么不？(树)我把树放在平平的地板上,树高还就是矮啊？(不知道)要想知道树就是高还就是矮就是要有东西与它比的,那我请这组的一个(中个)小朋友来与这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？”
2、出示小树。“您们说就是小朋友矮,那我还有一棵小树,也把它放在平平的地上,瞧瞧现在就是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友与两棵树比一比就是(小朋友比大树矮,小朋友比小树高。)”
3、我知道还有其她组的小朋友也想来与树比一比,再请那组的一个(高个)小朋友上来。谁最高？谁最矮？(大树比小树高,,大树比小朋友矮。)
小结:高与矮就是要通过比较以后才能知道的,单独一个东西不能判断高矮。
(四)按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具,这些玩具有高有矮,请您们在桌子上去比一比,按高矮来排排队。”
每个小朋友使用以下几类操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用积木从低到高叠楼梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。
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2、讨论:请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这就是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？
(五)户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么东西可以比高矮。”
教学反思
通过直观的而有趣味的教学,同学们对于高矮这两个概念掌握得比较好,并能运用到生活中。例如教室外的那些树,有高的,也有矮的;还有同学之间身高的对比,学生会运用学过的知识进行对比,等等。。。。。。
第七课
4的认识
教学内容:辅读学校教材实用数学第二册P23-25认识4教学目标::1、理解4的概念,学会读4,数4,写4。学会用手指表示。
2、学会简单的练习
3、培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点:理解4的概念
教学难点:学生对于概念的建立
教学课时:10课时
第1－2课时
一:复习
1、读数123,问123相什么。
二:新授
1.
导入;今天老师请了一个小朋友给大家认识(出示4),瞧谁知道她叫什么名字？板书题目4的认识
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2.
师:大家想一想这个4象什么？(同学讨论发言)拿出小红旗,大家瞧瞧象不象一个红旗啊？跟老师读3次:4面红旗
3.
理解:放一只红旗,问多少面红旗(1)再说一个有多少(2)再放一面(1)现在在3的基础一再加多一个、这有多少个呀(4)数旗1,2,3,4;有面小红旗、请跟老师读1、2、3、4;4面小红旗;请同学读1、2、3、4;4面小红旗、4.
用手指表示4,请同学伸出小手,伸出一个指头,在一的基础上再加一个手指就是2,再加一个就是3,再3的基础上加多一个就是4、4个手指头,要每个同学都正确伸出4个手指头,然后请一个同学示范。
5.
跟老师拍四下手。
6.
跳圈,在广台上画4个圈,请同学边数边跳
7.
在1234中找出4并圈出来。跟老师一读,请同学读
8.
数4:①出示小白兔。师:大家瞧瞧老师手上有什么,我们一起数一数有多少只小白兔(一只一只数,数到4就就是4),一起跟老师读读1234有四只小白兔。②再出示小花猫,再数一次。③出示实物4只勺子,4支笔。
三练习巩固
1.
数数
2、读1234小结:今天我们学习了4,大家要好好记住。
4的认识
执教:季建军
班级:培一
教案设计
1.
认识数字4,记住4像带有旗杆的三角形小旗
教学目标
2.
让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定的联系,使学生能正确数出数量就是4的物体个数
3.
建立数的概念,培养数感与初步的逻辑思维能力
教学重点
使学生能正确数出数量就是4的物体个数
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教学难点
教学准备
理解与认识数字,建立数4的概念
实物、图片
教学方法
引导法,直观教学,游戏
教学流程
教学步骤
课堂活动
设计理念
利用顺口溜与实物奖励激发学生的学习兴趣,吸引学生参与教学。
1、师生问好。
2、组织纪律:拍拍小手坐好来,坐好来！
一、课前准备
3、实物奖励。给坐得好的学生奖励贴纸
1.
读数
123先齐跟老师读一次,再请同二、复习
巩固知识
学一个一个读。
2.
复习1像铅笔,2像小鸭子,3像耳朵
三、导入
通过设疑激发学识(出示4帖在黑板上),瞧瞧那位同学知道生的学习兴趣。
师:今天老师介绍一个新朋友给大家认它叫什么名字(4)引导出示课题:4的认识
（一）
教学新内容
四、新授
这就是教学的中心环节。主1、读4师:请跟同学一起读4,444。请同要利用色彩鲜明的学读。
图片,与唱
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2、认识4的字形
①师:提问4像什么？(同学讨论)拿出小红旗,大家瞧瞧像不像一个红旗啊？跟老师读三次:4像红旗
②出示1234,请同学在4的下面打√。
③请同学在四张牌把4拿出来,要求每个同学都参与,并能正确把4拿出来
3、理解数4:①先出一个红旗,问多少个红旗(1面)在一面红旗的基础上再加多一面
就有2面,再加多一面就就是3面,再加多一面就是多少面小红旗？(4面)数红旗1234,4面小红旗,请跟老师读1234,有4面小红旗。②出示3个苹果,师:大家数数这里有多少个苹果啊(引导同学数出3个)现在老师再加多一个苹果,大家想想现在有多少个呢(4)在3的基础上再加多1就就是4。请跟老师读有4个苹果。③出示4只小动物,大家瞧瞧这里有什么动物啊(小鸭子,小白兔,小花猫,小儿歌,玩游戏与学生互动的方式开展教学。
教学过程在活动中进行,注重学生为主体,充分调动学生的积极性,鼓励她们多动脑、动口、动手。。游戏让学生更好地记住刚才所学的内容。
朗朗上口的儿歌与简单的动作更让同学容易记住。活跃课堂气氛,增加学生的兴趣。
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猪)大家数数有多少只小动物,1234引导同学数出来。跟老师一齐读:有4只小动物。④出示实物4支铅笔,4个勺子
提问有多少。⑤请同学再瓶子里面拿出4个球,要求每个同学都能参与。
4、用手指表示4:①先伸出一只手指代表1,在1的基础上再伸出一个就就是2,在2的基础上再加多一个就是3,现在再加多一个就就是4,4个手指头。要求每个同学都能伸出。②出儿歌十个手指头,要求同学边唱边伸出手指头。③请跟老师拍4下手掌
1.
读数
1234请同学读,要求每个同学都五、课堂练习培养学生动手操作能力。
能读对
2.
插花游戏
3.
动手数一数
今天我们学了像红旗的4,请同学好好巩固
六、总结
几住它。这节课上同这里,同学们再见
总结所学内容,巩固知识点,增强学生的记忆。
板书设计
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4的认识
414面红旗
1234个苹果
12343124132431424只动物
教学反思
4的概念建立,对于学生来讲比较抽象,经过反复多次直观,有趣的教学。同学基本能读4,数4,写4、但写的方面比较差有三个同学一直都不会写。以后在写的方面要多加练习。使学生能真正理解4的运用。
五的认识
学科:生活数学
执教:季建军
教案设计
4.
理解与认识数字5,了解5以内的顺序
教学目5.
让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定标
的联系,使学生能正确数出数量就是5的物体个数
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6.
建立数的概念,培养数感与初步的逻辑思维能力
教学重培养数感与初步逻辑思维能力
点
教学难理解与认识数字5,建立数5的概念
点
教学准备
教学方引导法,直观教学,游戏
实物5个杯子,水果动物图数个,数数桶一个,鲜花5支
法
教学流程
教学步骤
课堂活动
设计理念
利用顺口溜与实物奖2、组织纪律:拍拍小手坐好来,坐好励激发学一、课前准生的学习来！
兴趣,吸备
引学生参3、实物奖励。给坐得好的学生奖与教学。
1、师生问好。
励贴纸
二、创设情景复习
出示一些水果图片,请同学把水果通过可爱分类,分别放在四个盘子里。师带领的图片与
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学生数数每个盘子里有多少个水动手操作果。香蕉有1个,葡萄有2个。西瓜3个。李子4个复习1像铅笔,2像小鸭子,3象耳朵,4象红旗
2、拿出卡片读1,2,3,4三、激趣导
通过设疑激发学果？师带领学生一起数出有5个苹生的学习兴趣。
吸引学生参与教学
提问:第五个盘子有多少个苹入
果,引导出示课题:5的认识
(一)教学新内容
1、教学基数5的认识
①记住5的图形:提问5像什么？(称勾)贴一只秤钩在黑板上。师:秤钩有什么用？(勾住东西)出示无四、新授
个秤钩,领读五个秤钩。
②数5:先出示一只小鸭子,问多少只小鸭子(1只)。在一只小鸭子的基础上再加多一只就有2只,再加多一只就就是3只,一直加到五只这就是教学的中心环节。主要利用色彩鲜明的图片,与唱儿歌,玩游戏与学生互动的方式开展教学。
教学过程在活动中进行,注重学生为主体,充分调动学生的积极性,鼓励
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领读五只小鸭子;再出示星星,月亮,小鸭子,花。引导说出每种的数量。领读5个星星,5个月亮,5朵花,5只小鸭子。师:她们每一种的数量都就是5,我们用数字5表示她们的数量。这个5读作(五),齐读三遍5。
③出示事物五个杯子,提问有多少个杯子？
4数5个手指头。唱儿歌《十个手○她们多动脑、动口、动手。。唱儿歌活跃课堂气氛,增加学生的兴趣并帮助记住刚学的内容。
通过点子比较认识那个数最大
游戏让学生更好地记住刚才所学的内容。
指头》边做动作。
5拍五下手掌
○2、教学序数5的认识
①出示5个小动物,提问:有几个小动物(师带领生一起数)。介绍有什么动物:小白兔,小花猫,小猪。小猴子,小老虎。提问排第一的就是谁,第2的就是谁,第三个就是谁？第
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五的就是谁。分别在图下贴上12345。
②把小猪与小猫的位置对调。提问现在小猪排第几？第三的就是谁？师:大家有没有发现上面的小动物的位置变了,下面12345的顺序还就是没有变、1后面就是2,2后面就是3。3前面就是12。大家记住12345顺序不能变。齐读12345。
③师:现在我们比较12345五个数字那个最大,那个最小。在12345下面放点子,1就放一点,2就放两个点,3就放三个点。2比1多一个点,3比2多一个点,结论后面的数比前面的数都多1。12345这三个数,5最大,她就是大朋友,1最小它就是小朋友。
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4游戏:请三个同学出来贴上○12345,把12345顺序搞乱,请一个同学把顺序排好。
4.
练习:数一数,写一写
五、课堂拓培养学生动手操作能力。
5.
插花游戏
展
6.
动手数一数
今天我们学了像耳朵的5,请六、总结
总结所学内容,巩固同学好好几住它,下节课老师教您知识点,增强学生们怎样写这个5。
的记忆。
教后记:通过对四的认识,现在同学们对五的认识能容易点理解,基本上能理解5,数5,写5。让学生真正理解5的运用。
6的认识
学科:生活数学
执教:季建军
教案设计
教学目标
1让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定的联系,使学生能正确数出数量就是6的物体个数
培智生活数学一年级下教案
2建立数的概念,培养数感与初步的逻辑思维能力
教学重点
使学生能正确数出数量就是6的物体个数
教学难点
教学准备
理解与认识数字,建立数6的概念
丰富的多媒体图片动画,小棒
教学方法
观察法,说课法,实践操作法
教学流程
教学步骤
课堂活动
设计理念
利用顺口溜与实物奖励激发学生的学习兴2、组织纪律:拍拍小手坐好来,坐好来！
趣,吸引学生参与一、课前准备
3、实物奖励。给坐得好的学生奖励贴教学。
1、师生问好。
纸
1.
手指操12345,54321二、复习与导
手指操有助手的精细动作发展
2.
老师出手指让同学说出数字
入
3.
出示幻灯片,数一数有多少个物体
1导入:出示五只乌龟,请同学们数数(5)四、新授
教学过程在活动中进行,注重学生为主体,充分问:再加多一个就是多少?(6)今天我们调动学生的积极性,鼓励她们多动一起认识6,板书课题:6的认识。跟老脑、动口、动手。。师读3次6,请每个同学读
有趣的图片
培智生活数学一年级下教案
与声音更能吸引学生参与学习
朗朗上口的儿歌12345,现在我们学习的这个6在5的后与简单的动作游戏更能让同学容面。请同学跟读三次123456易记住。活跃课堂气氛,增加学生②用手指表示6:先让同学伸出5,在左的兴趣。
2、①师:出示12345,我们以前学习过手加多一个就就是6。检查同学们做得对不对,对的奖励。跟老师用手指从1数到6,再请同学们数1－64.
数小棒,先让同学们数五个,排成一个五角形,再加多一个让同学们数出6,让后排成六角形。
5.
数数6:师:现在老师问您们一个问题,大家有没有去过动物园啊？有的同学去过,有的同学没有去过,没去过的不要紧,今天老师带您们去动物园瞧瞧,我们先听下声音,猜猜动物园里有什么动物。播放声音:狮子,公鸡,老虎,猫咪,小狗(同学猜)出示动物图片。请同学回答老师问题,
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您喜欢什么动物？好,我们来数数有多少。每个同学尽量参与。
6.
儿歌5个手指头
7.
游戏,摘苹果,猜猜数字,读数字
总结所学内容,巩固知识点,增强学生的记好好几住它。这节课上同这里,同学们忆。
今天我们学了像红旗的4,请同学五总结
再见
教后记:教学过程在活动中进行,注重学生为主体,充分调动学生的积极性,鼓励她们多动脑、动口、动手。同学们基本上能理解6的概念,能读数写6。但学生的课堂纪律还就是很差、需要加强再加强常规教育,这样才能为学习大好基础、
篇三：培智一年级下册生活数学教案
培智学校一年级数学教案
引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。一起看看培智学校一年级数学教案!欢迎查阅!
培智学校一年级数学教案1教学目标：
1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：
能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数
感。
教学难点：
数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学教具：
教学情境图、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、读一读，初识百以内的数
教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗?
教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
123456789101112131415161718192教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗?
教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。
二、数一数，感受100有多大
1.估一估、数一数，初步认识100。
教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!
教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受?
2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一
看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?
教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的?
教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。
教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29添一是多少?”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成;39再添上1是多少，40里有几个十;39、49、79、99后边分别是多少等。
3.感受100，体会“十”与“百”的关系。
教师：99再添1就是多少?
教师：对，99再添1就是100。那我们就这样10根一捆10根一捆地摆，10个10捆又是多少呢?
教师：对，10个10捆是100(将10捆结成一大捆)。
教师：这一大捆小棒就是100.谁能说说100里有几个10?
教师：10个十是多少啊?教师随学生回答板书：10个十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感受100.
教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒?
教师：100里有几个20呢?请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20。
教师(呈现未结成捆的100根小棒)：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒?
学生操作，教师巡视。
教师：100里有几个50?
5、教学例2。
数小棒活动，认识计数单位个、十、百。
教师：请你从学具盒中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。
学生独立数小棒教师巡视指导。
教师：谁来说一说，你是怎样数的?
学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7个十。
教师：你能很快地拿出46根小棒吗?和同桌互相说一说，你是怎么拿的?
学生汇报，说明46里有()个十和()个一。
三、解决问题，进一步理解数的意义
教师：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到。
1、完成“做一做”第2题
教师(出示第2题情境图)：你们能很快看出是多少吗?
教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢?
学生：请“十”来帮忙。
教师：好，那大家让“十”来帮帮忙吧!
学生实际圈一圈，10个10个地数一数。
教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?
2、补充练习一
教师(出示下图)：小猪收了多少个苹果?
教师：这次怎么一下就看出是多少了啊?
教师：原来又是“十”在帮忙，“十”真是我们的好朋友!
3、补充练习二
教师：我想请大家看一个更有意思的比赛——大力士比赛搬砖。看!(呈现下图)大象搬了多少块砖?
教师：大象已经搬了多少块砖?
教师：你怎么这么快就数出来了?
教师(呈现下图)：大象还差多少块就搬了100快了?你是怎么想的?
教师：哦!原来10个十就是100(呈现下图)。
四、课堂小结。
教师：同学们，这节课我们一起数了100以内的数，你有什么收获?又有什么感受?
学生交流汇报。
培智学校一年级数学教案2一、教学内容：
教材P1——2二、教学目的：
1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
三、教学具准备：
小棒，橡皮筋
四、教学重难点：
能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百
五、教学过程：
(一)创设情景
1、出示P1情景图
师：小朋友们，你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报)
这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗?
(生交流)
2、揭示课题
3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗?今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，(板：100以内的数)
(二)探索新知
1、教学例一新|课
|标|第
|一|网
(1)请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?(生数)
(2)师：你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?(交流)
(3)师：数到28时你是怎样往后数的?29再添一根，该数几了?数到45时呢?
(4)请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?
(5)生捆、汇报
(6)全班一起10根10根的数到一百。
(7)师：100里有几个十?(板：10个十是一百)
(8)师：你还有其他的数法吗?
(9)指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是怎样解决的?(小组交流)
(10)师引导生总结数数时的方法。
(三)练习
1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令
第二课时数的组成
一、教学内容：
P3——4例2、3练习一：2二、教学目的：
1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
三、教学重难点：
理解100以内的数是几个十和几个一组成
四、教具准备：
小棒
五、教学过程：
(一)复习
1、游戏：开火车，数数
2、十个十个的数，数到一百
(二)探索新知
1、例二
①师：请小朋友数数白色的小兔有几只?(生数、汇报)
你是怎么数的?28里有几个十和几个一?
师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。
②揭示课题
师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。(板：数的组成)
③师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生数)
④汇报是怎样数的?
⑤同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的?(汇报)
⑥请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的?100是由几个十组成的?
2、教学例三
①出示例3图
师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品中的数量都是10?
第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是()个十和()个一，3个十和2个一组成多少呢?
讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?
3、结：你今天学习了什么?
(三)练习
①课堂活动3仔细看图，数数，填填。
②练习一、2培智学校一年级数学教案3[教学目标]
1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
[教学重、难点]
认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
[课时安排]2课时
信息窗——老师的关爱
[教学目标]
1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。
3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
[教学重、难点]
认识“整时”和“半时”是重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是难点。
第一课时
[教学内容]信息窗、自主练习3[教学过程]
一导入新课
今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁?(闹钟)今天咱们就来认识一下钟表。
二新授
(一)教学第一个红点标示的内容
1.情境图
钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。
2.认识钟面
(1)出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么?
(2)钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗?谁愿意来为大家介绍一下呢?(“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。)
(3)钟面上还有12个数字。
(4)自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
3.认识“整时”
(1)刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。
(2)王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的?”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里?分针指在哪里?
(3)现在是几时呢?你是怎样知道的?(钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。)
(4)这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。
(5)补充：整时的两种写法①5时②5：0(6)做几个小练习：读时间、拨时间。
(二)教学第二个红点标示的内容
小云、小青和小力，谁最先到家?我们首先要知道他们三人分别是什么时候到家的，然后才能进行比较。
1.认识“半时”
(1)我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里?(时针指在两个数5和6的中间，分针在6上)那现在是什么时间?
(2)自己在学具上拨一拨。
(3)我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。
2.认识“快到几时”
(1)我们再来看看小青是几时到的家?观察钟表，时针、分针分别指在哪里?
(2)分针接近12，说明什么?那现在是快几时了?
(3)如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。
3.认识“几时刚过”
(1)最后我们来看一下小林是几时到家的?分针和时针分别指在哪里?
(2)分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。
4.谁最先到家?
比较一下，这四位同学谁最先到家?把书上的时间填写完整。
补充：顺时针、逆时针
(三)练习
1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。
2.给钟表画指针。
三小结
我们今天学习了四个表示时间的方法，他们分别是：“整时”、“半时”、“快到几时”和
“几时刚过”。
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗?和“丰收园”
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习1：用水彩笔涂色
8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。自己涂色，集体订正。
2.自主练习2：认一认，说一说
(1)看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事?
(2)说一说你一天的安排。
(3)珍惜时间，养成有规律的作息时间。
3.自主练习4：填一填
说出每幅图呈现的时间，他们在做什么?按时间的顺序编一个小故事，教育学生要孝敬老人。
(1)小刚和爸爸、妈妈几时出门?
(2)他们快几时来到了食品专柜?
(3)他们几时刚过来到了奶奶家?
(4)他们几时半吃的晚饭?
4.自主练习5：你发现了什么?
(1)说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同?
(2)小朋友在做什么?周围的环境有什么区别吗?这两幅图是一天中同一时间发生的事吗?
(3)引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。
5.自主练习6：先连一连，再编一个数学小故事。
(1)看图观察，这三幅图画的是什么事?
(2)你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗?
二我学会了吗?
在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么?在小组内交流一下。
三“丰收园”
通过“你觉得自己又有哪些新收获?”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样?”、“哪些方面比较满意?”、“哪些方面还需要继续努力?”、“与小伙伴的合作怎样?”这些问题，以小组为单位说一
说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。
四通过本单元的学习，我学会了……
培智学校一年级数学教案
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