2023年关于我想教案5篇

关于我想教案教学目标：1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。3、下面是小编为大家整理的关于我想教案5篇,供大家参考。

关于我想教案篇1

教学目标：

1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、学会本课的生字、生词。

教学过程：

一、 导入新课：

1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，一定有许多不为人知的美好的愿望，现在，想不想起来交流一下？

2、多么丰富的想象，多么美好的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小朋友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习《幻想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1、 赶快读读课文，看看书中的小朋友都想到些什么？不认识的字想法子把它弄会。

2、 指2名同学读课文，其他同学注意纠正字音。

3、 同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。

出示：小黑板1： 悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、

遥远、汲取、风筝、柳絮

小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮

要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可互相读读，也可用这些词作说话练习。

2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。

4、 采取多种方式检查生字词认读情况。

三、再读课文，整体感知；引导交流，了解学情。

1、学生自由再读课文，边读边展开想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？

2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，教师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；根据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。

四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。

（一） 重点引导想象第一小节。

1、 师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。

2、 说说你脑袋里是一幅怎样的画面?

师小结：

桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着鲜艳的笑脸，随风悠哇、荡啊……多美呀！哎，布谷鸟也发现了桃花的美，你听，她唱着悦耳动听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花愉快地交谈着：布谷、布谷……

同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？

3、 指导有感情地朗读这一小节。

4、 .总结学习方法，提出学习要求。

师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅美丽的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，用心去感受一下。同学间可互相交流一下。

（二） 引导交流、想象，体会其他三个小节的美。

1、 随便谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。

2、 根据学生的交流，引导想象、体会、指导朗读。

（1） 交流第二小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”。

a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？

引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。

b、在学生入情入境的`基础上，指导有感情地朗读。

（2） 交流第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。

a、师可引导：如果把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，

那会是一副怎样的画面？（我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对善于观察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有柔软的白云，有明亮的太阳……我望呀，望——）

b、想想看，我还能望到些什么？

师：在天空中，我们可以看到许多认识的事物，当然，天空中还有许多我们不认识的事物，我们也可以发现。经过探索，我们可以了解到许多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最后一句话——“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。

关于我想教案篇2

活动目标：

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

活动准备：

动物图片若干。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣

师：小朋友，你们去过动物园吗？上次我到动物园去的时候，看见了很多小动物，今天我也把他们其中的几个请到了我们的幼儿园，瞧，他们来了！

二、观察动物图片

师：（出示大象图片）看，这是谁？大象的什么地方最好玩？

幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、当秋千。

师：如果你也有大象这样长长的鼻子，你想用来干什么呢？

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

看见小鹿，

我想有对犄角，

和小鹿用犄角“顶顶牛”。

教案评析：

从教学选材上来讲，这首诗利用动物明显的特征，很容易被幼儿理解；而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的观察，可以将这首诗继续续下去，一来可以扩大幼儿的词汇量，二来可以发展幼儿的口语表达能力和想象能力，三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣，从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。

从教学方法上来讲，这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，他可以唤起幼儿对文学的兴趣和爱好，给幼儿美的享受和精神的`陶冶。教师通过谈话法，通过和幼儿的交谈，一步步引导幼儿讲出诗歌的内容，培养了幼儿的想象力。

从教学程序上看，分为谈话法、诗意分析法和延伸活动法，让幼儿熟悉诗歌内容，理解并能在活动中体现，从而达到掌握的程度。

关于我想教案篇3

大班语言活动：我想你

活动目标1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；

2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

活动准备：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、mp3、录音等。

活动过程：

一、听故事《我想你》

1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”

2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

3、通过在视频展示仪教师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”

2、提问：“其他民族的`人在想念别人的时候有什么不一样啊？”

3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”

4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”

5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

关于我想教案篇4

以读促悟，挺高学生的朗读水平

——《我想》教学反思

《我想》是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的意境，表达了作者的"愿望，最后两句巧妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。

基于本篇课文的以上特点，在讲述《我想》这篇课文时，我主要采用了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读，以读促悟。 在本篇课文教学后，我认为做得好的方面有：

第一、本节课学生的朗读做得好，特别是我引导学生分小节读时，找了学生示范读，并按照自己的理解加上动作。学生的朗读兴趣被调动了起来，有不少学生纷纷举手，站在讲台上为其他同学做朗读示范。

第二、评价鼓励及时。本节课在教学中，对于朗读较好的学生，我都能及时评价他们的朗读，得到鼓励的学生在后面的教学环节更加积极主动了。

第三、注重培养了学生的想象力和语言表达能力。在本节课教学的最后，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了，我让学生按照她的思路继续续编下去，学生的纷纷举手发言，且续编的内容极富想象力。

本节课的教学，是我在现代诗歌教学上的一个突破，为今后的现代诗歌教学找到了出路。

当然，这节课依然存在许多不足，特别是学生在课后作业的情况中反映出的，对于本课的生字掌握不够牢固。

关于我想教案篇5

教学目标

１.让学生进行发散思维的训练，通过归类二次发散交给学生深入思考的方法，提高学生思维水平和能力。

2.引导学生以《假如我是一滴水》为题，思维成果，解决学生无话可说。

重难点

归纳思维方法，思维内容深入发散

乐学善思

办法运用生活中常见事物，解决学生无话可说，学生就会有兴趣。为了回答时能有更多的好答案，学生会开动自己的脑筋，展开想象。

教学流程

一、激趣导入。

1.同学们展示搜集到的有关雨的.诗句。

2.导出课题。

二、自主思考发散思维。

1.雨让你想到什么？（生说）

2.围绕雨想到的，尽可能的展开想象，把想到的写到本上。

3.小组内思维成果，组内交流。

4.小组汇报交流成果。

三、教给方法、深入思考。

1.师生共同把思维成果归类。

2.从雨的益处和危害深入探讨雨。（生补充，师点拨）

四、运用思维，轻松。

1.立题。

2.生练写。

3.读作品，师生评议。

五、

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