教育职称论文写什么内容及意义 四史教育的内容及意义

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　教育职称论文写什么内容及意义

　一、 撰写 教育教学 论文的 意义

　 教育教学 论文是教育教学 研究 成果的 一种 书 面表达形 式 ， 它 反映文章作者所从事的 研究 课题， 巳 做的 研究 工作和 研究 过程中 所采用 的 研究 方法和 手段， 以 及通过研究 所获得的 结论， 因 此 ， 它 可以 被认为 是一份工作的 总 结。

　另 一方面， 对于文章的 作者发展自 己 的 专业提供机会， 使自 己 在撰写 的 过程中 出 现“饥饿感”(如 某些材料不足， 某些论据还不够充 分， 某些经验上升不到 理论高度去 认识)， 从而促使作者进一步开展研究 ， 加 强学 习 ， 或查文献， 或做实 验， 或进行调 查研究 等等。

　从中 获得更多 的 素材， 使研究 工作更趋完 善。

　再者， 论文的 学 术价值在一定 程度上反映了 作者的 专业水平、 科学 研究 能力 和 创 造能力 ， 说 近一点 ，对自 己 的 业务考核和 晋级 也 大有益处。

　二、 为 什么 要发表文 章

　 “文章”的 发表是对作者学 术水平、 专业水平的 肯定 。

　第 一篇文章的 发表， 对一个人来说 ， 不亚于奥运会上“零的 突破”， 它 将成为 作者在教学 生涯中 的 里程碑。在自 己 岗 位上默默耕耘的 教师发表文章目 的 是为 了 参与 问 题研究 、 学 术讨论， 促进学 术交流， 并通过文章的 发表受到 激励， 使理论水平和 业务水平双提高。

　三、 写 什么 内 容

　 教学 研究 方面可写 的 内 容很多 ， 可分为 调 查研究 ， 实 验报告 ， 经验总 结， 理论研究 专论等多 种 类型。

　对我们 从事教学 第 一线 的 教师来说 ， 可以 从以 下几个方面去写 ：

　1、 基础理论方面的 研究 。

　例 如 ：

　对课本上某些概念的 引 入过程或某些定 理、公式 的 证明 过程作适当 的 改进和 更新;对己 有的 命题作适当 的 推广 或移植;对课本上某些错误进行分析校正或站在新的 理论高度、 用 新的 观 点 来分析和 研究 某些问 题。

　2、 对教学 实 践经验的 总 结方面。

　教师在日 常 的 教育教学 工作中 ， 总 有这样那 样的 ， 或大或小 的 体会， 总 有自 己 的 得意之处， 要善于及时总 结， 去粗取精，去伪 存真， 由 感性认识上升到 理论认识。

　3、 对学 生心 理研究 方面。

　如 学 生学 习 的 思维特点 和 规 律， 差生的 转化;各科教学 的 课外 工作(课外 作业、 课外 辅导 活动 、 学 科竞 赛、 技能竞 赛等)， 常 见 解题错误分析。

　4、 学 科思想方面。

　如 某些学 科问 题的 特殊解题思 路或巧解妙证， 及一些学科思想和 方法的 运用 等。

　5、 课程、 教材、 教法的 试验性研究 方面。

　目 前， 我国 城乡 有许多 学 校的 教师都在参与 各种 课程设置、 新教材试用 和 教法改革以 及作业批改等方面的 研究 ，这些方面的 体会、 成果很值得一写 。

　6、 “教师一绝 ”。

　即 教师在教育教学 中 的 绝 活、 绝 技、 绝 能， 也 可以 是教师日 常 生活中 的 绝 招 ， “一绝 ”并非绝 无仅有， 主要是教师的 特点 特长和 特色 ， 它 具有相 对性。

　7、 中 小 学 教学 衔接方面的 研究 。

　8、 激励学 生非智 力 因 素方面的 研究 。

　9、 当 今新课程改革方面的 研究 。

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