部编版四年级上册道德与法治教学计划指导思想3篇

篇一：部编版四年级上册道德与法治教学计划指导思想

　　

　　部编道德与法治小学四年级上册全册教案教学计划

　　本学期的教学工作计划分为四个单元，分别是与班级共成长、为父母分担、信息万花筒和让生活多一些绿色。在教学目标方面，我们将以《道德与法治课程标准》为指导，引导学生热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。同时，我们还将结合社会主义核心价值观引领学科建设。

　　在常规教学方面，我们将通过不同单元的教学来实现教学目标。在第一单元中，我们将让学生了解传统节日的文化内涵，同时也介绍其他民族的传统文化，建立核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。在第二单元中，我们将帮助学生建立集体观念，研究自主管理和责任意识。在第三单元中，我们将引导学生养成良好的行为惯，同时也进行法制教育。在第四单元中，我们将让学生了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的人们，从而培养爱国情感。

　　教学资源方面，我们将结合实际情况，采用多种教学手段，包括课件、多媒体教学、小组讨论等，来提高教学效率。同时，我们还将加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　Thenatureofthe"MoralityandRuleofLaw"courseisacomprehensivelifecoursebasedonchildren"slivesandaimedatcultivatingchildrenwithgoodcharacter。awillingnesstoexplore。andaloveoflife。Ithasthefollowingbasiccharacteristics:[1]life-oriented。[2]open-minded。[3]active。Itstrivestoembodytheprinciplesofn。science。reality。n。andactivity。Accordingtotherequirementsofthe"MoralityandRuleofLaw"curriculumstandardandtheguidingideologyofthissetof"MoralityandRuleofLaw"textbooks。thetextbookswillbepresentedintheformofthematicunits。withafocusonthefollowingcharacteristics:

　　1.Integratingsubjectcontentbasedonchildren"sreal-lifeexperiences

　　Thetextbookdoesnotstartwiththenalnormativeormoralsystemsofmoraln。butfocusesontheoverallrealityofchildren"slives。Startingfromtheprototypeofstudentlife。itisre-integratedintochildren"slivesandorganicallyintegratedintolearningthemes.

　　2.Strengtheningthelifeguidancenofthetextbook

　　Thetextbookattemptsto"startwithadaptingtochildren"sreal-lifeexperiencesandhelpchildrenachievehigh-qualityhappylives"asaconsistentwritingthreadandtone。focusingonthelifenthemeof"howtodevelopchildren"sabilitytojudge。choose。adapt。andsurpass。inordertostriveforpersonalhappiness。socialusefulness。andbroaderhumanwell-being"。Ontheonehand。bycapturingandrecreatingreal-lifens。childrencanfeelthebeautyandjoyoflifeandstimulatetheirloveforlife。Ontheotherhand。byintroducingtypicalproblemsinchildren"slives。childrenareencouragedtoparticipateinlife。createlife。anddemonstratetheirdiversepersonalitiesandrichwisdom。andcultivateanoptimisticandpositiveattitudetowardslife.

　　3.Process-orienteddesignwithactivity-basedteachingasthemainfeature

　　Inordertoeffectivelyguidethedevelopmentofactivity-basedteaching。thedesignofthetextbookwillchangethenalteachingprocessdesigninwhichtheteacher"teaches"andorganizestheteachingprocess。eliminatetherigidstructureoftextandexercisesbasedonthe"pre-determinedlearninge"coreofthetextbooknmodel。andusethestudent"sactiveprocessinactivity-basedteachingasthemainbasisfordesign。Therefore。thetextbookattemptstoorganizethematicunitsstartingfromthestudent"slearningr。promoteautonomousactivities。andguideteacherstofocusontheoveralllearningstatusandlearningneedsthatarenotyetdifferentiatedinthestudent"slearningprocess。sothatstudentscannaturallyintegratethenalattitudes。ralhabits。knowledgeandskills。andprocessmethodsthatwereoriginallyfragmentedinthecourseobjectivesinthecontinuousnofactivities.

　　4.Letteachersandstudentsenterthetextbook。maintaintheflexibilityandwideapplicabilityofthetextbook

　　Eachthematicunitselectsactivitytopicsthatareuniversalandcanbetrulyandrealisticallyparticipatedbyteachersandstudents。makingthetextbookaguideforteachersandstudentstocarryoutactivities。Therefore。thespecificandmicro-naturalandculturalresources。economicandculturalbackgrounds。andexperiencesandinterestsofteachersandstudentsinusnsareallincludedinthecurriculumresourcesystem。leavingspaceforteachersandstudentstocarryoutsecondarydevelopmentinactivities.

　　㈢Analysisofstudents"basicn本班有10名四年级学生，其中男生7人，女生3人。经过一年的研究，孩子们已经初步养成了良好的生活和研究惯，大多数学生文明有礼貌，能够遵守课堂研究规定，积极研究，安全健康地生活。但是还有一些学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂和集体活动中不能很好地约束自己，甚至有些孩子

　　模仿社会上不良言行。因此，在教学中需要根据学生的情况调整教学方法，激励孩子们努力研究。

　　为了激发孩子们的研究兴趣，我们可以将道德概念和行为要求融入生动、活泼的具体形象中，利用插图、图文对照等方式帮助学生理解，还可以开展丰富多彩的课堂教学活动，以孩子们生活中的现实问题为抓手，让孩子们在研究中体会到法治让生活更美好。此外，我们还可以结合大队部的各项活动进行教育，充分利用教材中的儿歌和小故事穿插于课堂教学中，领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　在教学过程中，我们需要根据小学生的心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过研究，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。同时，我们还可以积极发挥绘本的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　在教学进度和课时分配方面，我们可以根据教材的章节和题目，合理安排每个单元的课时，确保教学进度和教学质量的平衡。例如，在第一学期的四年级教学进度表中，第一单元包括6个课时，主要内容是与班级共成长，其中第一课时的教学目标是回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐，发现班级中的优点以及存在的不足，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　　教学重点难点：

　　1、回忆三年的校园生活。

　　2、感受集体生活的乐趣。

　　3、发现班级的优缺点。

　　教学过程：

　　一、导入

　　研究环节1：游戏导入

　　同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏，名字叫《班级默契度大考验》。请抢答以下问题。看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。

　　研究环节2：谈话导入

　　同学们，我们在一起研究已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。请指名说一说班级给你的印象。我们在集体中慢慢地长大。

　　二、活动1：我们一起长大

　　教学过程描述：

　　班级是我们成长的天地。请看以下四张班级照片，同学们简要说说照片背后的故事。看到这些照片，你发现了什么？我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。

　　三、活动2：班级故事交流会

　　三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事：①讲讲班级中那些温暖感人的事；②讲讲班级中那些幽默有趣的故事；③讲讲班级中那些伤心难过的故事。全班交流。还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？为什么会有这样的心情呢？请同学们全班交流。我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。

　　四、活动3：我眼中的班级

　　每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁的发现最多。请把班级的优点张贴在班级大树上。你能用一句话来夸夸我们班吗？每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。请学生交流班级存在的问题。

　　五、总结

　　这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处。请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。

　　教学目标：

　　1、利用信件、在线生活情境，在交流中感受集体中的不和谐现象的影响。

　　2、通过小组探究、讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

　　本节课的教学目标是让学生了解班规的重要性，并研究民主制定班规的过程。通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。本课的重点是研究民主制定班规，难点是让学生懂得班规应共同遵守。

　　教学过程

　　一、导入

　　导入内容1：谈话导入

　　通过谈话导入，引出班级中的不和谐现象，让学生了解班级中的问题和烦恼，为后续的课堂活动做好铺垫。

　　导入内容2：创作导入

　　通过播放视频，让学生了解质量监督员检测物件的质量的重要性，为后续的班规制定做好铺垫。

　　二、活动

　　研究环节1：我的金点子

　　通过出示研究单“我给班级开处方”，引导学生找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。并播放视频加深印象。

　　研究环节2：为班集体起“代号”

　　通过播放视频，让学生了解部队里经常会有一些特别的“代号”，并引导学生根据班领“性格特征”，为班级起个“代号”，并说明理由。

　　研究环节3：为班集体选“班色”

　　通过播放视频，让学生了解颜色代表的含义，引导学生根据班领“性格特征”，为班级起个“班色”，并说明理由。

　　研究环节4：班徽设计大赛

　　引导学生理解班徽的意义，欣赏优秀的班徽作品，师生互评。并进行小组活动，设计班徽。各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。最后，投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽，并举行班徽挂牌仪式。

　　总结

　　通过本节课的活动，让学生了解班规的重要性，并研究民主制定班规的过程。通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读

　　启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。同时，让学生了解班徽的意义，并进行班徽设计大赛，增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。

　　四年级学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们已经通过前三年的研究发展了对班规的认知和情感，并初步形成了规则意识。他们的思维逐渐从形象思维转向抽象思维。因此，我们可以采用以下教学方法：

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主研究法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　第一课时：

　　一］导入新课：

　　1.谈话：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国家有法律，班级也应该有班规。那么我们的班规是什么？怎么制订的？有哪些作用呢？

　　2.今天我们一起来研究探究这些问题。

　　二］讲授新课：

　　目标导学一：班规的作用

　　1.活动与探究一：想一想，辩一辩

　　生阅读教材P8页三幅图内容，小组合作探究问题：你认为班规有什么用？说说你的看法？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：班规是班级共同生活的规则，可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的研究和活动。

　　2.活动探究二：搜集

　　生阅读教材P9页三幅图内容，小组合作探究问题：这些班规都包含哪些方面的内容？你能为班级想几条班规吗？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　目标导学二：班规我们定

　　1.活动探究一：辩一辩，想一想

　　生阅读教材第10页内容，小组合作探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　2.活动探究二：想一想，写一写

　　生阅读教材第11页内容，小组合作探究问题：对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　　第二课时：

　　一］谈话导入

　　教师引导学生思考，研究了班规的作用及制订程序后，是否就可以完事了呢？学生回答不是。

　　教师则指出，即使班级有了班规，如果不执行，再好再多的班规也没有用。今天我们来研究探究如何执行班规。

　　这篇文章主要是针对小学四年级上册《我们班-他们班》这本道德与法治教材的教案。文章中出现了一些格式错误，需要进行修改。同时，有些段落表述不够清晰，需要小幅度改写。

　　二］讲授新课

　　目标导学三:班规重执行

　　1.活动探究一:议一议,想一想

　　1.请学生阅读教材第12页的内容。

　　2.小组合作，探究问题：你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

　　3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P12空格内容，老师进行指导和补充。

　　2.活动探究二:看一看,写一写

　　1.请学生阅读教材P13页的三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：你们班是否经常有人违规？怎么办呢？

　　3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P13空格内容，老师进行指导和补充。

　　目标导学四:班规可改进

　　1.活动探究一:想一想,写一写

　　1.请学生阅读教材P14页的三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。

　　3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P14空格内容，老师进行指导和补充。

　　2.活动探究二:辩一辩,写一写

　　1.请学生阅读教材P15页的三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

　　3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P16空格内容，老师进行指导和补充。

　　三］师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　　板书设计：

　　1.班规的作用

　　2.班规我们订

　　3.共同遵守

　　4.可修订

　　这篇文章主要是介绍小学四年级上册《我们班-他们班》这本道德与法治教材的教学内容。在教学过程中，需要让学生认识到班级之间合作的意义，并善于发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。同时，学生也需要正确对待班级间的竞争，尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。在教学过程中，老师需要通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。最后，老师总结了班规的作用以及制订班规应该发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　　在四年级阶段，学生正处于从中年级向高年级的过渡期。他们已经研究了前三年的课程，对班级间的合作和竞争有了一

　　定的认知和情感发展。他们初步具备了抽象思维的能力，逐渐摆脱了形象思维的特点。为此，以下是确定的教学方法：

　　教法和学法：

　　1.教法：启发式、小组合作探究。

　　2.学法：自主研究法及活动与探究。

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一］导入：

　　1.教师出示班级合作与竞争的画面，让学生自由回答。

　　2.教师引导学生了解班级间的合作与竞争，并板书课题。

　　二］讲授新课：

　　目标导学一：走进他们班。

　　活动与探究一：想一想。

　　1.学生阅读教材P16页三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：

　　在校园里你有类似的问题吗？

　　你了解其他班级吗？

　　3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.教师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

　　活动与探究二：查一查。

　　1.学生阅读教材P17页三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：

　　你知道他们班最擅长什么吗？

　　你认为他们班有没有值得我们研究的地方？

　　3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P17空格内容，教师指导、补充。

　　目标导学二：增进班级间的合作。

　　活动与探究一：看一看，想一想。

　　1.学生阅读教材P18页三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：

　　你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

　　如果有的话，你们是如何合作的？

　　3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.教师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

　　活动与探究二：想一想，写一写。

　　1.学生阅读教材P19页三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：

　　你认为开展这类班级活动有何意义？

　　大家可以从中获取什么？

　　3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P19空格内容，教师指导、补充。

　　第二课时

　　一］复导入。

　　二］讲授新课。

　　目标导学三：正确对待班级间的竞争。

　　活动与探究一：议一议，想一想。

　　教学重点与难点

　　重点：引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。

　　难点：让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。

　　教学过程

　　一、导入（5分钟）

　　1.师生互动，询问学生对父母的看法，引导学生回忆父母的辛劳和付出。

　　2.播放一段感人的视频，让学生思考如何感恩父母。

　　二、自我管理（15分钟）

　　1.让学生画出自己的日常生活，列举出自己经常给父母添麻烦的事情。

　　2.小组讨论，提出改善的建议，如自己收拾房间、自己洗衣服等。

　　3.学生进行实践，记录下自己的改善过程。

　　三、阅读感悟（15分钟）

　　1.让学生阅读教材P24页的文章，理解父母的辛劳和付出。

　　2.小组讨论，分享自己的感受和体会。

　　3.学生进行写作，写出自己的感悟和对父母的感恩之情。

　　四、小记者采访（15分钟）

　　1.学生分成小组，模拟小记者采访父母。

　　2.小组讨论，分享采访中了解到的父母的辛劳和付出。

　　3.学生进行写作，写出采访中的收获和感悟。

　　五、总结（5分钟）

　　1.引导学生总结今天的研究内容和收获。

　　2.鼓励学生在日常生活中多体谅父母，少让他们为自己操心。

　　教学资源

　　1.教材P24页文章。

　　2.视频资源。

　　3.笔记本电脑、投影仪、白板、笔等。

　　教学评估

　　1.观察学生在自我管理和小记者采访中的表现和收获。

　　2.检查学生的写作作品，评估学生对父母的感悟和理解。

　　3.课后作业：让学生写一篇关于如何感恩父母的短文。

　　本文存在格式错误和明显问题的段落，已删除。以下是改写后的文章：

　　教学重难点：

　　1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

　　2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。

　　学情分析：

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的研究，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。为此，教学方法应采用启发式、小组合作探究，学法应采用自主研究法及活动与探究。教师需制作PPT课件及搜集资料，学生需在课前体验父母的辛苦教学过程。

　　第一课时：

　　一]谈话导入。

　　教师问学生：“同学们，我们的一日三餐是谁做的？”学生回答：“爸爸妈妈。”教师接着问：“除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？”学生自由回答。教师强调：“爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。”

　　二]讲授新课

　　目标导学一：爸爸妈妈多辛苦

　　1.活动与探究一：想一想，看一看

　　学生阅读教材P24页三幅图内容。小组合作，探究问题：“你有没有在家帮父母做过家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　2.活动与探究二：看一看，说一说

　　学生阅读教材第25页内容。小组合作，探究问题：“和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。学生完成教材P25空格内容，教师指导、补充。

　　3.活动与探究三：看一看，议一议

　　学生阅读教材P26页三幅图内容。小组合作，探究问题：“父母工作的辛苦体现在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结并提醒学生要注意安全和讲礼貌。

　　4.活动与探究四：想一想，说一说

　　学生阅读教材第27页内容。小组合作，探究问题：“通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。学生完成教材P27空格内容，教师指导、补充。

　　5.活动与探究五：自主设计

　　学生阅读教材第28页内容。小组合作，探究问题：

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.学生能够理解少让父母为自己操心的重要性，主动参与家务劳动。

　　2.学生能够掌握做家务活的技能，如洗衣服、洗碗、打扫房间等。

　　3.学生能够用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

　　过程与方法：

　　通过小组合作、阅读教材、讨论、交流分享等活动，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

　　情感态度与价值观：

　　进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感和团队合作意识。

　　教学重点：

　　1.学生能够理解少让父母为自己操心的重要性，主动参与家务劳动。

　　2.学生能够掌握做家务活的技能，如洗衣服、洗碗、打扫房间等。

　　教学难点：

　　坚持做好家务活，养成良好的家务惯。

　　学情分析：

　　四年级学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们通过前三年的研究，对家庭的情感有所发展，初步具备抽象思维的能力。因此，我们采用启发式、小组合作探究的教法，以及自主研究法和活动与探究的学法，来进行教学。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1.谈话导入：

　　教师通过谈话导入，引出家务擂台赛的比赛内容，鼓励学生参与。

　　2.讲授新课：

　　目标导学一：家务擂台赛

　　1.活动与探究一：想一想，问一问

　　学生阅读教材第32页内容，小组合作探究问题，交流分

　　2.活动与探究二：议一议

　　学生阅读教材第33页内容，小组合作探究问题，交流分

　　目标导学二：愿做哪种人

　　1.活动与探究一：看一看，想一想

　　学生阅读教材第34页内容，小组合作探究问题，交流分

　　2.活动与探究二：讨论

　　学生进行讨论，分享自己的想法和感受。

　　享，开展擂台赛，比较谁做的家务活多。享，讨论做家务活的好处和收获。享，思考作为家庭成员应当承担的责任。

　　通过以上教学过程，学生不仅能够研究家务知识，还能够培养自主研究能力和团队合作精神。

篇二：部编版四年级上册道德与法治教学计划指导思想

　　

　　部编人教版四年级上册道德与法治计划

　　第一学期

　　四年级道德与法治教学计划

　　一、情况分析

　　中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步研究道德与法治成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的研究，能积极与到本课程的课内外的研究活动中去。四年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活惯，研究运用法律保护自己，初步养成守法意识。

　　针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，受社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动者、珍惜劳动超过的好品质，从而懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　二、教材分析

　　本册教材共四个单元，第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。

　　第一单元重在让学生对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

　　第二单元是教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　第三单元让学生通过电视、收集等媒体感知世界、熟悉世界，并正确熟悉告白。

　　第四单元让生活多一些绿色，让学生了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

　　二、总的教学要求：

　　1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

　　2、养成崇尚科学的精神和态度，养成公德意识和社会文明惯，愿意做个讲文明有教养的人。

　　3、体会健康文明的生活体式格局有利于家庭生活和个人身心健康，养成良好的生活惯。

　　4、对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

　　5、为父母分担，以多种体式格局引导帮助学生在学生生活中规矩思想，懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　6、通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。

　　7、了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

　　8、知道改革开放使中国的面貌发生了巨大的变化，中国已成为国际社会中的重要一员，中国走向世界，世界也走近了中国。

　　9、初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样的文化的乐趣和认同感，熟悉世界多种文化的差异性呵丰富兴，并建立理解和尊重的态度。

　　四、详细措施：

　　1、由于道德与法治课源于学生的生活实践，课程对学生的教育是要回归生活，正视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会开展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的讲授空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强讲授与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各类恰当的体式格局，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，讲授上不能满足于照本

　　宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔规模，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各类课程资源，以满足学生各类不同砚体式格局的需要，以期使研究更贴近学生的生活。讲授中，能够注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

　　2、围绕一个中心主题构建研究单元，主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的研究需求的原则，尽可能选择富有生活性、乐趣性的理想题材，从学生熟悉的文化生活和社会实践当选取为学生所关注的问题。

　　知识就是力量，学海无涯苦作舟!——

篇三：部编版四年级上册道德与法治教学计划指导思想

　　

　　部编版道德与法治4年级上册教学计划

　　第一单元

　　与班级共成长

　　1我们班四岁了

　　2我们的班规我们订

　　3我们班

　　他们班

　　第二单元

　　为父母分担

　　4少让父母为我操心

　　5这些事我来做

　　6我的家庭贡献与责任

　　第三单元

　　信息万花筒

　　7健康看电视

　　8网络新世界

　　9正确认识广告

　　第四单元

　　让生活多一些绿色10我们所了解的环境污染

　　11变废为宝有妙招

　　12低碳生活每一天

　　x

　　/4部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划［一］

　　［四年级第一学期］

　　一、教材分析：

　　四年级上册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题,即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

　　二、教学目标

　　1.通过第一单元《与班级共成长》的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人,自己的班级自己爱,自己的班级自己管,班级生活规则大家定、齐遵守,从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　　2.通过第二单元《为父母分担》的教学,体会父母为家庭忙碌的辛劳,管好自己,少给父母添麻烦,做些力所能及的家务事,减轻父母的负担,为家庭事务出主意,用自己的创意和行动为家庭做贡献。

　　3.通过第三单元《信息万花筒》的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　　4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学,让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起,了解家乡的美丽山水、丰富物产,认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们,为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

　　2/4三、教学重点：

　　教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性,提高整个教育的质量。

　　四、教学措施

　　1.利用直观教具,引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　四年级第一学期教学进度与课时分配

　　章

　　节

　　第一单元

　　第二单元

　　第三单元

　　题

　　目

　　与班级共成长

　　1.我们班四岁了

　　2.我们的班规我们订

　　3.我们班

　　他们班

　　为父母分担

　　4.少让父母为我操心

　　5.这些事我来做

　　6.我的家庭贡献与责任

　　信息万花筒

　　7.健康看电视

　　8.互联网

　　新世界

　　3/4课

　　时

　　62226222622备

　　注

　　第四单元

　　9.正确认识广告

　　让生活多一些绿色

　　10.我们所了解的环境污染

　　11.变废为宝有妙招

　　12.低碳生活每一天

　　期末复习

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